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近日，遵義市政府辦公室印發(fā)《遵義市中小學(xué)高級教師職稱評審制度改革方案（試行）》，旨在逐步完善與事業(yè)單位聘用制度和崗位管理制度相銜接、符合教師職業(yè)特點的職稱評審制度。

《方案》按照中央和省職稱制度改革的方向和總體要求，結(jié)合遵義實際，從三個堅持、三個突出方面確定了中小學(xué)教師職稱評審改革的原則，明確了學(xué)校推評、師德師風(fēng)測評、資格審查、進(jìn)?？己?、業(yè)績評議、評委會表決的基本申報評審程序。在分類評價、簡化申報材料、加強評委隊伍建設(shè)、完善評審程序、取消全員答辯、推進(jìn)信息化等方面對職稱評審的方式進(jìn)一步完善和優(yōu)化。同時，還對基層教師申報職稱、專業(yè)轉(zhuǎn)評、薄弱學(xué)校任教經(jīng)歷、工作量核定、校長申報職稱、優(yōu)秀中青年教師申報職稱、薄弱學(xué)科等給予一定的政策傾斜。

《方案》明確改革的重點內(nèi)容主要體現(xiàn)在四個方面。

一是突出用人單位推評自主權(quán)。由學(xué)校成立職稱申報工作考核小組，結(jié)合學(xué)校推評要求，制定符合單位實際的推評方案，經(jīng)教職工代表大會討論通過后實施。除基本條件符合外，用人單位可量化考核，確定推薦人選。

二是取消全員答辯，實行進(jìn)?？己?。取消全員答辯，通過由主管部門組織進(jìn)?？己说姆绞?，強化用人單位推薦權(quán)，進(jìn)一步實地考核了解教師的德能勤績廉方面的實際情況，對存在師德師風(fēng)測評反向情形的實行一票否決。同時，通過組織召開座談會、查閱申報教師教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況、課堂聽課等方式，確保推薦評審更加全面、真實和有效。

三是量化推薦評審，實行分類評價和排名。申報評審過程中，更加注重城鎮(zhèn)學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校教師、各學(xué)段教師、主學(xué)科和薄弱學(xué)科的差異，實行分類評價。在業(yè)績評審中，將申報材料按業(yè)績評定為A、B、C、D等次，被評為D等的直接淘汰，同時結(jié)合下校考核情況進(jìn)行匯報表決，不僅僅局限于符合某一項條件，更加注重評委的同行評價，更加注重學(xué)科的業(yè)績排名，優(yōu)中選優(yōu)，突出高級教師任職資格的含金量。

四是注重基層實際，著力解決實際問題。傾斜基層一線教師，農(nóng)村學(xué)校教師申報高級教師時，縣級示范課、學(xué)術(shù)講座和論文不作剛性要求，農(nóng)村小學(xué)、職校、特校承擔(dān)2門及以上學(xué)科教學(xué)任務(wù)的教師，可按全科學(xué)科申報晉升，業(yè)績資料不受學(xué)科一致性限制；中小學(xué)一級教師申報晉升副高級職稱，可不轉(zhuǎn)評直接申報；從教以來在農(nóng)村學(xué)校連續(xù)任教三年以上或已有支教經(jīng)歷的城鎮(zhèn)教師，以及在職校、特校任教的城鎮(zhèn)教師，申報高級教師時對在薄弱學(xué)校或農(nóng)村學(xué)校任教的經(jīng)歷不作剛性要求；中小學(xué)正校長申報高級教師不受單位崗位結(jié)構(gòu)比例限制；對教育教學(xué)業(yè)績突出，師德師風(fēng)突出的優(yōu)秀中青年，經(jīng)市教育局認(rèn)定后可提前一年申報高級教師；對音樂、體育、美術(shù)、科技、信息等薄弱學(xué)科，各地推薦中比例原則上應(yīng)不低于申報總?cè)藬?shù)的5%。(事管科  周志華)

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