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歷年國考面試試題來嘍，今天給大家?guī)淼氖菄冀y(tǒng)計調(diào)查隊面試真題~

一、2023年4月12日（網(wǎng)友回憶版）

材料一：

習近平總書記強調(diào)：在全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革的意見》（以下簡稱《意見》）。這是黨的二十大后，黨中央、國務院部署教育改革工作的首個指導性文件，為深入貫徹黨的二十大精神、優(yōu)化職業(yè)教育類型定位指明了前進方向?！毒挂姟分赋?，要切實提高職業(yè)教育的質(zhì)量、適應性和吸引力，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術技能人才、能工巧匠、大國工匠，為加快建設教育強國、科技強國、人才強國奠定堅實基礎。目前，我國已建成世界上規(guī)模最大的職業(yè)教育體系，每年培養(yǎng)的高素質(zhì)技術技能人才超過1000萬人。在先進制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)等領域，一線新增從業(yè)人員70%以上是職業(yè)院校的畢業(yè)生。職業(yè)教育體系為我國建設提供了有力的人才保障，但是它依然存在“大而不強”的問題，社會對職業(yè)教育的普遍定位是比普通教育、學術教育層次更低的教育體系，這些現(xiàn)實削弱了職業(yè)教育的吸引力。針對這些問題，此次改革意見中的各項舉措釋放出強烈信號：明確職業(yè)教育是促進就業(yè)的重要途徑，但絕不是單純的就業(yè)教育，是要服務人的全面發(fā)展，建立健全多形式銜接、多通道成長、可持續(xù)發(fā)展的梯度職業(yè)教育和培訓體系，讓不同稟賦和需要的學生能夠多次選擇、多樣化成才。明確職業(yè)教育不是“終結教育”，也不是“低層次教育”，更不是“淘汰教育”，而是特色鮮明的一種教育類型，接受職業(yè)教育的學生既可以升學，也可以就業(yè)，還可以先就業(yè)再升學，最大程度地來拓寬學生多樣化、多途徑成長成才的通道。落實好現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革，有利于促進社會就業(yè)創(chuàng)業(yè)，保障民生發(fā)展，有利于優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，完善現(xiàn)代國民教育體系，有利于增強現(xiàn)代職業(yè)教育適應性，推動形成與人才市場需求相適應、與產(chǎn)業(yè)結構相銜接的職業(yè)教育人才培養(yǎng)結構及區(qū)域布局結構。

材料二：

近年來，A市非常重視職業(yè)教育發(fā)展，積極推進相關工作。為了更好地結合本地實際，有效落實《意見》要求，A市圍繞本地職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀進行了調(diào)研，積極聽取了各方意見。職業(yè)教育學校負責人表示：學校辦學條件不好，硬件方面教學設施比較陳舊，想要改善但經(jīng)費短缺，辦學軟實力也不足，一方面招不到優(yōu)秀的“雙師型”教師，另一方面想跟企業(yè)合作辦學企業(yè)參與度也不高。種種因素導致辦學水平一直也上不去。再加上家長們普遍認為報考職校是學習差的學生不得已的選擇，這兩年招生是越來越難了。企業(yè)代表稱：不是企業(yè)不愿意與職校合作，而是職校培養(yǎng)的人才確實不能滿足企業(yè)需要。職校的畢業(yè)生不僅缺乏基本的專業(yè)技能，實踐經(jīng)驗也不足，招進來還得花時間找人來培訓才能上崗，這大大增加了用人成本。學生代表表明：報考職校沒什么就業(yè)前景，即使在職校學習了再多技能，企業(yè)招人的時候還是看學歷，現(xiàn)在沒有本科學歷找工作太難了。教師代表反映：現(xiàn)在報職校的學生大多數(shù)底子確實比較差，教起來難度大。對于我們教學質(zhì)量的考核，也是更加偏重于學生考試成績的高低，我們壓力很大。

材料三：

為了更加有針對性地了解學生對職業(yè)教育改革的看法，調(diào)查隊來到了一所職業(yè)教育學校，召開了一次座談會。會上，學生們紛紛表達了自己的看法。學生甲說：“最近關注了一下企業(yè)招聘的信息，幾乎都是要求學歷本科以上。我覺得發(fā)展職業(yè)教育解決不了就業(yè)問題，如果真的為我們著想，還不如多在專升本上多考慮考慮?！睂W生乙抱怨道：“上課的時候，老師基本都是照本宣科，講了一堆理論性的東西，工作的時候也用不上啊。職業(yè)教育難道不應該更注重實踐操作嗎？”學生丙說：“學校為了提升我們的實踐能力，給我們安排了工廠的實習。可是工廠太遠，每天往返花費了很多時間，工作強度也很大，自己非常疲憊。關鍵工廠分配的都是簡單的重復勞動，根本沒有什么技術含量，學不到什么東西?！睂W生丁表示：“父母說職校教的那些技能學得再好，到最后都還是進廠打螺絲。讓我多學習文化課，以后考個好學校，不要讓他們在親戚們面前抬不起頭?！贝蠹业谋г棺屪剷姆諊殖翋灒欢认萑肓私┚?。

第一題

你認為衡量職業(yè)教育發(fā)展成效的重要指標有哪些？請你從中選擇三個指標，談談你的理解。

第二題

針對材料二中A市職業(yè)教育發(fā)展存在的問題，選擇一個你認為最迫切需要解決的，并就此開展一次調(diào)研工作。請說明調(diào)研的主題、內(nèi)容和方法。

如果你是調(diào)查隊的工作人員，面對材料三中座談會上的狀況，你會如何勸解在場的學生？請站起來現(xiàn)場模擬。

二、2022年6月23日（網(wǎng)友回憶版）

材料一：

“一些發(fā)達國家工業(yè)化搞了幾百年，但由于社會制度原因，到現(xiàn)在共同富裕問題仍未解決，貧富懸殊問題反而越來越嚴重。”資本主義幾百年發(fā)展歷史表明，它在創(chuàng)造巨大財富的同時，也在造成巨大的貧富兩極分化。據(jù)美國左翼智庫政策研究所的報告，美國過去30年財富更加集中，自1983年以來美國最富有的5個家族財富增長了2484%。美國人口普查局數(shù)據(jù)顯示，2020年美國貧困率上升1個百分點達到11.4%，3720萬美國人處于貧困狀態(tài)，比2019年增加了330萬。同期，中國脫貧攻堅戰(zhàn)取得全面勝利，現(xiàn)行標準下9899萬農(nóng)村貧困人口全部脫貧，832個貧困縣全部摘帽，12.8萬個貧困村全部出列，區(qū)域性整體貧困得到解決，共同富裕取得歷史性進展。

材料二：

從共同富裕的側重點出發(fā)，共同富裕的衡量標準包括多維度的不平等指標同時降低。一是城鄉(xiāng)、區(qū)域差距顯著縮小。2020年國民經(jīng)濟和社會發(fā)展統(tǒng)計公報顯示，2020年我國城鄉(xiāng)居民人均可支配收入比值為2.56。盡管該比值在過去十年穩(wěn)步縮小，但縮小幅度并不大，城鄉(xiāng)差距、區(qū)域差距依然較大。共同富裕邁出實質(zhì)性步伐意味著城鄉(xiāng)之間、省際之間、同省內(nèi)不同區(qū)域之間的經(jīng)濟發(fā)展差距、收入差距要顯著縮小。二是居民收入和財產(chǎn)差距顯著縮小。從2000年以來，我國居民收入的基尼系數(shù)始終在0.4以上，持續(xù)處于高位，這主要體現(xiàn)在勞動收入不平等水平較高、勞動收入份額占比較低。從存量來看，居民財產(chǎn)存量的基尼系數(shù)達到0.6以上，財產(chǎn)不平等程度甚至超過了收入不平等程度。實現(xiàn)共同富裕，就必須縮小居民的收入差距和財產(chǎn)差距，邁向“橄欖型”的收入分配格局。三是基本公共服務均等化。在同一個國度內(nèi)，不同人群、不同地域應該享受均等化的基本公共服務，這也是共同富裕的重要衡量標準之一。這里所指的公共服務是廣義的，既包括公共基礎設施，也包括教育、醫(yī)療、社保等基本民生保障。當前，基礎設施水平的城鄉(xiāng)差距、地區(qū)差距依然較大，縮小這些差距是共同富裕的必然要求。四是擴大“中等收入群體”。持續(xù)擴大“中等收入群體”，形成橄欖型社會，也是共同富裕的應有含義。一方面，持續(xù)擴大“中等收入群體”是保障實現(xiàn)進一步“富?！钡那疤釛l件，沒有“中等收入群體”的支撐，就難以形成“有效需求”，“國民經(jīng)濟循環(huán)”無法實現(xiàn)可能會誘發(fā)多重經(jīng)濟風險和社會矛盾，就無法實現(xiàn)“富?！?；另一方面，持續(xù)擴大“中等收入群體”是保障實現(xiàn)“共同”的具體路徑，只有“中等收入群體”擴大了，“橄欖型社會”形成了，“共同富?！辈拍軌蛘嬲龑崿F(xiàn)。

材料三：

第一題

實現(xiàn)共同富裕，要準確把握推進共同富裕的實踐邏輯，重點處理好“做大蛋糕”與“分好蛋糕”的關系，處理好“富口袋”與“富腦袋”的關系，處理好“量力而行”與“盡力而為”的關系。請在上述三組關系中，選擇一組談談你的理解。

第二題

為了能夠給高質(zhì)量推進共同富裕工作提供精準有力的統(tǒng)計參考，某地計劃開展專題調(diào)研，請結合材料二和材料三，談談你認為需要調(diào)研哪些數(shù)據(jù)，以及你會怎么收集這些數(shù)據(jù)。

第三題

你是科長，小王即將被調(diào)到別的單位，你把小王的工作交給了小李，由于小李沒有交接好工作，你批評了他。小李感到很苦惱，對工作產(chǎn)生了抵觸情緒。因為最近他家里事情很多，女兒上學時間推遲了一小時，需要有人在家照顧，他的母親病重也需要陪同，妻子還總埋怨他不該把錢借給親戚，和他吵架。你怎么勸小李繼續(xù)工作？請站立模擬。

三、2022年6月24日（網(wǎng)友回憶版）

材料一：

1953—2021年中國65歲及以上人口從2632萬增至2億，占比從4.4％增至14.2％。從歷史看，1990—2000、2000—2010、2010—2020年老齡化程度年均分別增加0.15、0.18、0.46個百分點，老齡化明顯加快。

材料二：

根據(jù)國家統(tǒng)計局歷年《統(tǒng)計公報》顯示，2017年養(yǎng)老服務床位714.2萬張，2018年養(yǎng)老服務床位746.3萬張，2019年養(yǎng)老服務床位761.4萬張，2020年養(yǎng)老服務床位823.8萬張，2021年養(yǎng)老服務床位813.5萬張。2021年，養(yǎng)老服務床位在過去5年來首次出現(xiàn)下降。這預示著養(yǎng)老服務發(fā)展正從增量階段向提質(zhì)階段過渡。

據(jù)日前國務院印發(fā)的《“十四五”國家老齡事業(yè)發(fā)展和養(yǎng)老服務體系規(guī)劃》的數(shù)據(jù)顯示，到2025年，養(yǎng)老服務床位總量將達到900萬張以上，也就是說，到2025年，我國尚有86.5萬張的養(yǎng)老床位缺口，以平均每年21.6萬張的增速計算，與往年近30萬張的增速相比正在減緩，我國養(yǎng)老服務市場將進入高質(zhì)量發(fā)展階段。

材料三：

從養(yǎng)老機構護理人才供給情況看，養(yǎng)老護理從業(yè)人員不僅數(shù)量少，而且層次低，呈現(xiàn)“一高三低”的特點。“一高”即養(yǎng)老護理員多為下崗工人或農(nóng)村家庭婦女，年齡較大；“三低”指養(yǎng)老護理員普遍學歷低、福利待遇低、社會認可度低，養(yǎng)老護理員專業(yè)化職業(yè)化發(fā)展嚴重滯后。大部分養(yǎng)老機構缺乏對殘障、半失能或失能老人的特殊照顧。隨著老年人所要求的生活水平的提高，部分養(yǎng)老機構提供分級養(yǎng)老的服務，但其普及程度和專業(yè)程度遠不能滿足老年人所需求的條件。

第一題

關于養(yǎng)老，目前有兩種觀點：一是先增加養(yǎng)老機構的數(shù)量，再提高養(yǎng)老機構的質(zhì)量；二是先提高養(yǎng)老機構的質(zhì)量，再增加養(yǎng)老機構的數(shù)量。對此，你更贊成哪種觀點？就此談談你的看法。

第二題

為了解決當前社會存在的養(yǎng)老問題，領導讓你做一次調(diào)研，你認為調(diào)研最重要的是什么？你如何獲取這些信息？

第三題

你是養(yǎng)老院的工作人員，你所在的養(yǎng)老院組織了一次座談會，你是會議負責人。在會議上，有一位老人拉著你向你反映養(yǎng)老院的菜不好吃。第二位家屬說，家里的老人患有高血壓，但是養(yǎng)老院處理不及時，導致老人住院了，家屬跟你討說法。還有人反映養(yǎng)老院的硬件設施跟不上，影響使用。你會優(yōu)先回復哪個人的問題？按順序回復，請模擬作答。

第四題

請結合材料，分析當下養(yǎng)老存在的問題，并提出解決方案。

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