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2022年5月21日事業(yè)單位聯(lián)考D類(lèi)考試《綜合應(yīng)用能力》真題(小學(xué))
作者: 發(fā)布時(shí)間:2023-03-08


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(考生回憶版)

一、給定材料

材料1

小寧是六(3)班的優(yōu)等生,平時(shí)學(xué)生成績(jī)好,能言善辯,很有主見(jiàn),面對(duì)自己認(rèn)為是對(duì)的事情,一定會(huì)極力爭(zhēng)辯。

課前,科學(xué)趙老師讓大家提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)的材料,小寧正與同學(xué)聊得熱火朝天,還不高興地說(shuō)這是休息時(shí)間,提前準(zhǔn)備材料占用了課間來(lái)慫恿身邊的同學(xué)不用理睬。趙老師見(jiàn)狀,提醒大家提前準(zhǔn)備好,小寧依然當(dāng)作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。

課上,趙老師正在講實(shí)驗(yàn)時(shí),小寧不但插話,還對(duì)其他同學(xué)的活動(dòng)指手畫(huà)腳,于是趙老師批評(píng)了他,小寧覺(jué)得很沒(méi)面子,但是依然保持我行我素的作風(fēng),對(duì)此趙老師很生氣……


材料2

一個(gè)作家深情地回憶了語(yǔ)文陳老師對(duì)自己的一次懲罰。

小學(xué)生的時(shí)候,我是一個(gè)愛(ài)笑愛(ài)講話的同學(xué),一次六年級(jí)的語(yǔ)文課上,我在課堂上與同學(xué)講話,陳老師發(fā)現(xiàn),嚴(yán)肅的對(duì)我說(shuō),下課來(lái)找我,下課后,我忐忑不安的過(guò)去,出乎意料,陳老師的態(tài)度溫和,語(yǔ)氣堅(jiān)定地跟我說(shuō)今天由于你上課隨意講話違反課堂紀(jì)律懲罰你,就近期班級(jí)里發(fā)生的一些事情,寫(xiě)一篇作文,三天后交給我

第一天,我很不情愿地將作文交給老師,不到100個(gè)字,陳老師對(duì)我說(shuō):拿回去重新寫(xiě),想想發(fā)生了什么事件,具體的經(jīng)過(guò);第二天交作文,陳老師把我喊到辦公室這次有所進(jìn)步,但文章中心內(nèi)容不突出,不具體,沒(méi)有吸引力,要認(rèn)真分析再修改。就這樣,多次修改,陳老師每次針對(duì)作文存在的問(wèn)題提出新的對(duì)策。

此后,經(jīng)過(guò)多次修改的作文,被陳老師推薦到市征文大賽中,3個(gè)月后,陳老師在班里宣布這篇文章得獎(jiǎng),這是我第一次得獎(jiǎng),也是一次意義深遠(yuǎn)的懲罰,從此我逐漸喜歡上了寫(xiě)作。


材料3

吳老師是小學(xué)音樂(lè)老師。周二下午的第一節(jié)課是二年級(jí)的音樂(lè)課。課上坐在最后一排的小明動(dòng)來(lái)動(dòng)去,還跟同學(xué)講小話。吳老師說(shuō)道:小明請(qǐng)保持安靜,認(rèn)真聽(tīng)課,小明:,沒(méi)過(guò)多久,又開(kāi)始有小動(dòng)作了,吳老師又說(shuō)道:小明,老師相信你是很棒的孩子,要遵守課堂紀(jì)律,小明說(shuō),好的,老師,但整節(jié)課小明都沒(méi)有專(zhuān)心致志。

課后,隨班聽(tīng)課的教學(xué)劉主任跟吳老師說(shuō),吳老師這節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)都很流暢,但課堂紀(jì)律有點(diǎn)混亂,特別是最后一排的小男孩,一直在跟身邊的同學(xué)講小話,為什么不及時(shí)制止呢?

吳老師說(shuō):我認(rèn)為學(xué)生成長(zhǎng)中應(yīng)該鼓勵(lì),鼓勵(lì)比懲罰、批評(píng)更有效。


材料4

王老師是三(2)班的語(yǔ)文老師,從一年級(jí)開(kāi)始,針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好,制作閱讀計(jì)劃,提升班級(jí)閱讀素養(yǎng)。

今年班里轉(zhuǎn)來(lái)了一位新生小傅,小傅在閱讀課上反應(yīng)較慢,不專(zhuān)心致志,課堂上提問(wèn)什么都回答不上來(lái),跟其他同學(xué)相差甚遠(yuǎn)。

為了跟上班級(jí)其他同學(xué),王老師針對(duì)小傅制作了一個(gè)特定的閱讀方案。給小傅10朵紅花,根據(jù)完成的任務(wù)進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。

 

(題干有疑,不能明確解析,未收集全)

材料5

數(shù)學(xué)李老師發(fā)現(xiàn)最近班里有學(xué)生作業(yè)拖拉,不按時(shí)完成;有的做作業(yè)注意力不集中,邊做邊玩,導(dǎo)致作業(yè)質(zhì)量不高;有的即使不知道,不問(wèn)同學(xué)也不問(wèn)老師,導(dǎo)致錯(cuò)誤率高;有的同學(xué)不認(rèn)真記錄作業(yè),有少做了幾道題。

李老師多次強(qiáng)調(diào)作業(yè)要按時(shí)完成(疑為李老師強(qiáng)調(diào)珍惜時(shí)間),提高質(zhì)量,都無(wú)效果。


二、回答問(wèn)題

【試題一】

材料3中吳老師認(rèn)為:孩子應(yīng)該在鼓勵(lì)中成長(zhǎng),鼓勵(lì)比批評(píng)、懲罰更有效。請(qǐng)對(duì)這一觀點(diǎn)進(jìn)行分析。(30分)

要求:判斷正確,觀點(diǎn)明確,分析合理,條理清晰,字?jǐn)?shù)不超過(guò)300字。

【試題二】

面對(duì)材料1中的情況,假如你是趙老師,接下來(lái),你該如何處理?(20分)

要求:方法得當(dāng),措施合理,條理清晰,字?jǐn)?shù)不超過(guò)200字。

【試題三】

請(qǐng)結(jié)合教育學(xué),心理學(xué)的相關(guān)理論,對(duì)材料4中的王老師的做法進(jìn)行評(píng)價(jià)。(20分)

要求:評(píng)價(jià)合理準(zhǔn)確,條理清晰,字?jǐn)?shù)不超過(guò)300字。

(題干有疑,不能明確解析,題目正在全力搜集中)

【試題四】

根據(jù)材料2給你的啟示,談?wù)勗谛W(xué)教育中,教師如何正確使用教育懲戒。(20分)

要求:觀點(diǎn)明確,條理清晰,字?jǐn)?shù)不超過(guò)300字。

【試題五】

假如你是李老師,針對(duì)材料5中存在的問(wèn)題部分學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)教育方案。

擬定方案的目標(biāo)。(20分)

要求:目標(biāo)明確,字?jǐn)?shù)不超過(guò)75字。

【試題六】

假如你是李老師,針對(duì)材料5中存在的問(wèn)題部分學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)教育方案。

寫(xiě)出教育方案的內(nèi)容與過(guò)程。(20分)

要求:內(nèi)容充實(shí),過(guò)程完整,措施得當(dāng),具有針對(duì)性和可操作性,字?jǐn)?shù)不超過(guò)500字。

【試題七】

假如你是李老師,針對(duì)材料5中存在的問(wèn)題部分學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)教育方案。

列出至少三種檢驗(yàn)方案有效性的方法。(20分)

要求:方法合理,有可操作性,字?jǐn)?shù)不超過(guò)200字。

 

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