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一、給定材料

材料1

我看到一份關于青少年使用手機的調研報告，青少年使用手機，主要用來看視頻，聽音樂查資料等。我也知道使用手機有利有弊，但如何管理手機確實是個難題。2021年2月1日，教育部印發(fā)關于加強學生使用手機的相關規(guī)定：“學校應當告知學生，原則上不得將個人手機帶入校園。確保有手機使用需求的，需經家長同意后提出申請，帶入校園后交由學校統一保管，禁止帶入課堂。”

這個規(guī)定對于學生手機管理的確有進一步的政策支持。但現在情況是大部分學生不帶手機進入校園，但存在少數學生偷偷地使用，當我進行家訪時，了解到家長以學生安全為由，同意學生帶手機，只是強調學校要加強管理。

針對這個問題，我認為有必要好好進行解決。

材料2

雙減政策對初中學生的作業(yè)總量和時長作了明確規(guī)定，初中生書面作業(yè)平均完成時長不應超過90分鐘，在校內完成大部分作業(yè)。最近有學生向我反映作業(yè)太多了，嚴重影響睡眠，還影響第二天的聽課效率，了解后我發(fā)現各科老師已經縮減了作業(yè)量，但總量還是不少，同時發(fā)現部分學生按照家長要求還要做大量課外作業(yè)。了解情況后，我立即和各科教師進行了溝通，老師們進一步對作業(yè)總量和時長進行的調整，但是有老師擔心作業(yè)太少，基礎知識鞏固不牢固，長遠來說，會影響考試，更怕家長會說這個教師教學水平不行。

下一步我還要開一次家長會和家長們好好溝通一下，希望能夠得到理解和支持，真正地減輕學生負擔，營造一個良好的學習氛圍。

材料3

小劉老師擔任本班的語文老師，是今年剛畢業(yè)入職的新老師。在班級內開展了以“讀書潤心，凝優(yōu)啟智”讀書活動，激發(fā)了學生的閱讀興趣。學生以讀書小報、制作讀書書簽、閱讀筆記的形式記錄整個閱讀過程。到了期末考試，學生的語文成績并不理想。基礎知識掌握并不牢固，閱讀寫作能力并沒有明顯地提高，家長的意見很大，甚至向學校要求更換老師。

小劉老師聽了家長的反饋意見之后很是苦惱。他認為機械、重復的作業(yè)并沒有多大效果，而閱讀小報、讀書書簽等是創(chuàng)新作業(yè)方式類型的積極嘗試，從長遠來看，對學生的閱讀能力和語文素養(yǎng)都有較大作用。

材料4

小明成績水平中上游，最近狀態(tài)不好，于是我讓小明來辦公室談心。和小明了解到，父母由于教育理念產生了分歧。他的媽媽認為分數才是硬道理，沒有好分數就考不上好大學，給小明安排了課外輔導和個別輔導。小明的爸爸也認為分數很重要，但更重視身心健康，要多閱讀，多運動，開闊視野。而小明的課內外時間發(fā)生了沖突，也不知道自己該聽誰的。

了解了他的煩惱，我決定和他的父母好好談一談。

材料5

最近我們班的小王總是不上體育課，了解到他最近學習壓力過大，一運動就嘔吐，頭暈難受。

進一步了解發(fā)現本班大部分學生存在以下情況。有的同學認為最主要的任務就是學習，還有的學生身體素質差，一運動就喊著累、疼、不愿意運動。

二、回答問題

針對筆記1中少數學生違規(guī)帶手機進課堂，如果你是張老師，你會采取什么措施？（250字，20分）

如果你是張老師，列出幾點家長會的重點內容。（250字，20分）

針對筆記3，如果你是張老師，你會和小劉老師怎么溝通？（300字，30分）

如果你是張老師，從學生是全面發(fā)展的人的角度，你會如何給小明父母提建議？（300字，30分）

教學設計：如果你是張老師，關于學生缺乏體育鍛煉的意識設計一個教育活動。（50分）

1.擬定主題（15字）

2.活動目標，內容和過程（600字）

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