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2019年貴陽(yáng)市中小學(xué)、幼兒園教師招考筆試培訓(xùn)第二期7月14日開課【點(diǎn)擊查看】

1.經(jīng)驗(yàn)課程的主導(dǎo)價(jià)值在于( )。

A.使學(xué)生獲得關(guān)于現(xiàn)實(shí)世界和直接經(jīng)驗(yàn)的真切感受

B.傳承人類文明，讓學(xué)生掌握人類積累下來(lái)的文化遺產(chǎn)

C.使學(xué)生獲得邏輯嚴(yán)密和條理清晰的文化知識(shí)

D.促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知和整體性發(fā)展，并形成全面的和解決問(wèn)題的視野和方法。

2.課程理論的創(chuàng)始人是( )，其強(qiáng)調(diào)學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)要與學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展水平相一致。因此在編制學(xué)科課程時(shí)，要依據(jù)學(xué)習(xí)者的思維發(fā)展水平，采用螺旋上升的方式編制課程。

A.泰勒 B.布魯納 C.涂爾干 D.巴班斯基

3.課程資源中，具有內(nèi)生性特征的是( )。

A.非生命載體形式的課程資源 B.生命載體形式的課程資源

C.教材 D.現(xiàn)代信息技術(shù)

4.由學(xué)生所在學(xué)校的教師編制、實(shí)施和評(píng)價(jià)的課程是( )。

A.校本課程 B.分科課程 C.融合課程 D.核心課程

5.( )規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、知識(shí)范圍、深度結(jié)構(gòu)、教學(xué)進(jìn)度以及有關(guān)教學(xué)方法的基本要求，是編寫教學(xué)科目和老師教學(xué)的直接依據(jù)，也是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。

A.課程計(jì)劃 B.課程標(biāo)準(zhǔn) C.教學(xué)目標(biāo) D.課程時(shí)間

6.校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)是學(xué)校文化的重要構(gòu)成部分，就課程類型而言，他們屬于( )。

A.學(xué)科課程 B.活動(dòng)課程 C.顯性課程 D.隱性課程

7.【多選題】某班上科學(xué)課時(shí)，教師布置學(xué)生去室外觀察，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然中有生命的物體。在戶外活動(dòng)中，教師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)學(xué)生把一只螞蚱的腿折斷了，意識(shí)到這是生命教育的極好機(jī)會(huì)。于是，教師讓學(xué)生討論腿折斷對(duì)螞蚱的影響，最終，學(xué)生意識(shí)到生命應(yīng)該得到尊重和珍愛。從課程資源開發(fā)和利用的角度分析，上述案例說(shuō)明( )。

A.學(xué)生在認(rèn)知過(guò)程中出現(xiàn)失誤是正常的現(xiàn)象

B.失誤使用得當(dāng)可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

C.失誤可以成為重要的課程資源

D.教師要善于利用各種失誤進(jìn)行教學(xué)

8.【多選題】廣西創(chuàng)造了獨(dú)特的八桂文化。從歷史文化資源來(lái)看，有豐富的文化遺產(chǎn)，如柳江人遺址博物館等。從生活文化資源來(lái)看，有各少數(shù)民族在吃穿住行等方面留下的豐富生活文化資源，如三江侗族風(fēng)雨橋等。從民間傳統(tǒng)文化資源來(lái)看，有大量的民間藝術(shù)和民間游戲，如壯戲等。教師在教學(xué)中對(duì)這些課程資源進(jìn)行了充分利用。此案例說(shuō)明( )。

A.校外課程資源占主要地位

B.教師在課程資源的利用中起重要作用

C.教學(xué)要注重開發(fā)和利用鄉(xiāng)土課程資源

D.課程資源的開發(fā)要注重適應(yīng)性

9.【多選題】課程是經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)具有( )的特點(diǎn)。

A.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者是課程的主體及能動(dòng)性

B.突出課程的綜合性和整體性

C.課程從學(xué)習(xí)者角度出發(fā)和設(shè)計(jì)

D.課程聯(lián)系學(xué)習(xí)者個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)

10.根據(jù)課程任務(wù)，可將課程分為基礎(chǔ)型課程、________________、________________。

【參考答案】

1.【答案】A。新文泰講師解析：BCD項(xiàng)分別是學(xué)科課程、分科課程和綜合課程的主導(dǎo)價(jià)值。

2.【答案】A。新文泰講師解析：泰勒被認(rèn)為是課程理論的創(chuàng)始人，被譽(yù)為課程理論之父。

3.【答案】B。新文泰講師解析：從課程的制約因素角度，將課程分為三類：即原生性課程資源——知識(shí);內(nèi)生性課程資源——學(xué)生;外生性課程資源——社會(huì)。

4.【答案】A。新文泰講師解析：校本課程是由學(xué)校(主體為學(xué)校教師)根據(jù)國(guó)家教育方針、課程管理政策和課程計(jì)劃，針對(duì)學(xué)生的興趣和需要，結(jié)合學(xué)生的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)以及辦學(xué)理念，充分利用學(xué)校和社區(qū)的課程資源，自主研發(fā)或選用的課程，自主實(shí)施和評(píng)價(jià)。是國(guó)家課程的重要補(bǔ)充。

5.【答案】B。新文泰講師解析：課程標(biāo)準(zhǔn)又名教學(xué)大綱是課程計(jì)劃的具體化，是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編訂的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。它規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目的和任務(wù)，知識(shí)范圍、深度和結(jié)構(gòu)、教學(xué)進(jìn)度以及有關(guān)教學(xué)法的基本要求。課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù)，是課程計(jì)劃的具體化，也是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。

6.【答案】D。新文泰講師解析：隱性課程亦稱潛在課程、自發(fā)課程，是學(xué)校情境中以間接地、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程。主要的表現(xiàn)形式有：觀念性隱性課程，如學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教育理念、價(jià)值觀、知識(shí)觀等;物質(zhì)性隱性課程;制度性隱性課程;心理性隱性課程。

7.【答案】ABCD。新文泰講師解析：失誤是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的正?，F(xiàn)象，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)善于利用各種失誤，將失誤變成寶貴的教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

8.【答案】BCD。新文泰講師解析：校內(nèi)課程資源中的教材是課程資源的核心和主要組成部分。

9.【答案】ABCD。新文泰講師解析：把課程作為經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)包括：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者是課程的主體及能動(dòng)性、突出課程的綜合性和整體性、課程從學(xué)習(xí)者角度出發(fā)和設(shè)計(jì)、課程聯(lián)系學(xué)習(xí)者個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)。

10.【答案】拓展型課程;研究型課程

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