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教師招聘考試中經(jīng)常涉及某些教育家的教育理論，考生在這方面的備考常常是零碎不成系統(tǒng)，或者是對其理論只知皮毛沒有深入理解。今天就由新文泰講師為您梳理教師招聘有關(guān)名人名家的教育理論知識點。今天介紹的是維果斯基，相對于皮亞杰來講，考生對維果斯基的關(guān)注會比較少，其理論比較晦澀難懂，希望今天的講解有助于您對其有更清晰而深入的認識，幫您準確拿分。

一、人物介紹
維果斯基，前蘇聯(lián)心理學家，“文化-歷史”理論的創(chuàng)始人。
維果斯基的思想體系是當今建構(gòu)主義發(fā)展的重要基石。研究者提出了不少教學模式，其中值得注意是的支架式教學。這種教學方式的要點：首先，強調(diào)在教師指導的情況下學生的發(fā)現(xiàn)活動，其次，教師指導成分將逐漸減少，最終要使學生達到獨立發(fā)現(xiàn)的水平，將監(jiān)控學習和探索的責任由教師向?qū)W生轉(zhuǎn)移。維果斯基的理論對合作學習、情境學習等也有一定的指導性。

二、維果斯基心理發(fā)展觀闡述
1.文化歷史發(fā)展理論
區(qū)分了兩種心理機能：一種是作為動物進化結(jié)果的低級心理機能，另一種則是作為歷
史發(fā)展結(jié)果的高級心理機能，即以符合系統(tǒng)為中介的心理機能。
2.心理發(fā)展觀
維果斯基認為心理發(fā)展是個體的心理自出生到成年，在環(huán)境與教育的影響下，在低級心理機能的基礎(chǔ)上，逐漸向高級機能轉(zhuǎn)化的過程。
3.內(nèi)化學說
維果斯基十分強調(diào)教學的作用，認為兒童通過教學才能掌握全人類的經(jīng)驗，并內(nèi)化于自身的認知結(jié)構(gòu)中。維果斯基的內(nèi)化學說的基礎(chǔ)是他的工具理論。
4.教育與發(fā)展的關(guān)系——最近發(fā)展區(qū)
兒童現(xiàn)有水平與經(jīng)過他人幫助可以達到的較高水平之間的差距，就是“最近發(fā)展區(qū)”。教學的作用表現(xiàn)在兩個方面：一方面可以決定著兒童發(fā)展內(nèi)容、水平、速度等，另一方面也創(chuàng)造著最近發(fā)展區(qū)。

三、考題分享
1.最近發(fā)展區(qū)理論的提出者是( )
A.巴班斯基 B.維果斯基 C.贊科夫 D.科爾伯格
答案：B。
解析：巴班斯基提出的是教學過程最優(yōu)化理論;贊科夫《教育與發(fā)展》中強調(diào)學生包括差生都能獲得一般發(fā)展;科爾伯格提出了道德發(fā)展的三水平六階段理論。維果斯基提出了最近發(fā)展區(qū)。
2.“最近發(fā)展區(qū)”是指( )。
A.最新獲得的能力 B.超出目前水平的能力
C.處于掌握邊緣的能力 D.已經(jīng)發(fā)展的原有能力
答案：C。
解析：兒童現(xiàn)有水平與經(jīng)過他人幫助可以達到的較高水平之間的差距，就是“最近發(fā)展區(qū)”。因此，最近發(fā)展即有下限也有上限。C項表示符合。

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