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一、單選題（共29個(gè)題，每題2分，共58分）

1.語(yǔ)文課上，張老師提出了一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考并通過(guò)小組討論加以解決。從教師觀的角度，下列表述正確的是（  ）？

A張老師注重學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特性

B張老師是學(xué)生成長(zhǎng)的研究者

C.張老師重學(xué)生發(fā)展的主體性

D.張老師為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者

【答案】D

2.學(xué)生小組調(diào)查一些傳統(tǒng)禮儀的來(lái)源與演化，并通過(guò)自編情景劇的形

式表現(xiàn)出來(lái)。此次活動(dòng)涉及的美育內(nèi)容是（ ）？

A.藝術(shù)美和科學(xué)美

B.社會(huì)美和科學(xué)美

C.藝術(shù)美和社會(huì)美

D.社會(huì)美和自然美

【答案】c【解析】"傳統(tǒng)禮儀的來(lái)源與演化"是社會(huì)美，"通過(guò)自編情景劇的形式

表現(xiàn)出來(lái)"是藝術(shù)美。

3. 下列選項(xiàng)屬于正確的學(xué)生觀的是（ ）

①學(xué)生是發(fā)展著的人

②人是未完成的存在物

③學(xué)生是自我發(fā)展的主體

④學(xué)生的發(fā)展應(yīng)當(dāng)具有個(gè)性化

⑤教師是學(xué)生發(fā)展的幫助者而不是決定者

⑥教師要不斷自我完善才能樹立正確的學(xué)生觀

A. ①②④

B. ①②③

C. ③④/⑤

D. ①⑤⑥

【答案】A【解析】廣"以人為本"的學(xué)生觀〔1）學(xué)生是發(fā)熙的人∶（2）學(xué)生是獨(dú)特的人;（3）學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，設(shè)計(jì)了"童話故事大比拼故事續(xù)寫"等一系列

活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。張老師的做法體現(xiàn)的教師勞動(dòng)特點(diǎn)是（  ）

A. 長(zhǎng)期性

B. 示范性

C. 主體性

D. 創(chuàng)造性

【答案】D

5.社會(huì)青年孫某闖入一所農(nóng)村小學(xué)尋釁滋事，擾亂學(xué)校秩序。依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，對(duì)于孫某應(yīng)由（ ）

A. 教育行政部門進(jìn)行強(qiáng)制教育

B.公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰

C.受害學(xué)校給予罰款

D.鄉(xiāng)級(jí)人民政府實(shí)施管制

【答案】B.【解析】《中華人民共和國(guó)教育法》第七十二條規(guī)定，"結(jié)伙斗毆、導(dǎo)釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的.由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰;構(gòu)成犯菲的，依法追究刑事責(zé)任"。題干中，社會(huì)青年孫某闖入小學(xué)尋鮮滋事，公安機(jī)關(guān)應(yīng)依法給予孫某治安管理處罰。故正確答案為 B。

6.小學(xué)教師李某由于在校外兼職，經(jīng)常曠工，嚴(yán)重影響了學(xué)校教學(xué)工作。依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，學(xué)校應(yīng)對(duì)李某給予（ ）

A. 解聘

B. 警告

C. 罰教

D. 訓(xùn)誡

【答案】A【解析】《中華人民共和國(guó)教師法》第三十七條規(guī)定，"教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘∶（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成行不良，何辱學(xué)生，影響惡劣的。教師有前款第（二）項(xiàng)，第（三）項(xiàng)所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

7.梁某無(wú)正當(dāng)理由不送女兒小芳接收義務(wù)教育。依據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部給予梁某（ ）

A.行政處罰，責(zé)令限期改正

B.說(shuō)服勸導(dǎo)，責(zé)令限期改正

C.強(qiáng)制措施，責(zé)令限期改正

D.批評(píng)教育，責(zé)令限期改正

【答案】D

【解析】《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第五十八條規(guī)定，"適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人無(wú)止當(dāng)理由未依照本法規(guī)定送適齡兒童，少年入學(xué)接義務(wù)教育的，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門給予批評(píng)教育.責(zé)令限期改正"。題干中，梁某無(wú)正當(dāng)理由未送女兒接受義務(wù)教育，應(yīng)由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門給予批評(píng)教育，責(zé)令限期改正。故正確答案為D。

8.依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，縣級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)建立的未成年人保護(hù)工作機(jī)制是（ ）

A. 合作機(jī)制

B. 監(jiān)督機(jī)制

C. 協(xié)調(diào)機(jī)制

D. 考核機(jī)制

【答案】c

9.六（1）班班主任李老師在可見發(fā)現(xiàn)學(xué)生張某欺凌行為，老師應(yīng)該∶（  ）

A. 對(duì)張某心理輔導(dǎo)

B. 通知張某家長(zhǎng)

C. 嚴(yán)肅批評(píng)張某

D. 立即制止張某

【答案】D【解析】《未保法》第三十九條學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生欺凌防控工作制度，對(duì)教職員工，學(xué)生等開展防治學(xué)生欺凌的教育和培訓(xùn)。學(xué)校對(duì)學(xué)生欺凌行為應(yīng)當(dāng)立即制止，通知實(shí)施欺凌和被欺凌未成年學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護(hù)人參與欺凌行為的認(rèn)定和處理;對(duì)相關(guān)未成年學(xué)生及時(shí)給予心理輔導(dǎo)、教育和引導(dǎo)∶對(duì)相關(guān)末成年學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護(hù)人給予必要的家庭教育指導(dǎo)。對(duì)實(shí)施欺凌的未成年學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)欺凌行為的性質(zhì)和程度，依法加強(qiáng)管教。對(duì)嚴(yán)重的欺凌行為，學(xué)校不得隱瞞，應(yīng)當(dāng)及時(shí)向公安機(jī)關(guān)、教育行政部門報(bào)告，并配合相關(guān)部門依法處理。

10.某縣有關(guān)部門拖欠小學(xué)教師工資。依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，受理教師申訴的應(yīng)是（ ）

A.同級(jí)人民政府

B.上一級(jí)人民政府

C.教師所在學(xué)校

D.同級(jí)人民政府教育行政部門

【答案】A

11. 未成年人丹丹的父母國(guó)外出務(wù)工，一定期限內(nèi)不能完全履行丹丹的監(jiān)護(hù)職責(zé)，依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》丹丹父母應(yīng)該履行的義務(wù)不包括（ ）

A. 委托具有照護(hù)能力的完全民事行為能力人代為護(hù)

B. 及時(shí)將委托照護(hù)情況書面告知丹丹所在學(xué)校

C. 與丹丹所在學(xué)校至少每周聯(lián)系和交流一次

D. 了解丹丹的學(xué)習(xí)、生活、心理等方面情況

【答案】C

12. 宋某多次逃學(xué)曠課，老師多次教育仍拒不改正。對(duì)于宋某，學(xué)?？梢裕?nbsp;）

A. 予以處分

B. 予以訓(xùn)誡

C.開除學(xué)籍

D.責(zé)令參加社會(huì)服務(wù)活動(dòng)

【答案】A【解析】《預(yù)防》第三十一條【學(xué)校干預(yù)】學(xué)校對(duì)有不良行為的未成年學(xué)生，當(dāng)加強(qiáng)管理教育，不得歧視;對(duì)柜不改正或者情節(jié)嚴(yán)值的，學(xué)?？梢愿鶕?jù)情況予以處分或者采取以下管理教育措施∶（一）予以訓(xùn)導(dǎo)，（二）要求遵守特定的行為規(guī)范;（三）要求參加特定的專題教育;四）要求參加校內(nèi)服務(wù)活動(dòng)∶（五）要求接受社會(huì)工作者或者其他專業(yè)人員的心理輔導(dǎo)和行為干預(yù);（六）其他適當(dāng)?shù)墓芾斫逃胧?

13.張老師要求家長(zhǎng)不要讓孩子與成績(jī)差的同學(xué)交往。張老師的錯(cuò)誤在于其（ ）

A.忽視了學(xué)生交往的廣泛性

B.忽視了學(xué)生交往的適切性

C.忽視了學(xué)生交往的類聚性

D.忽視了學(xué)生交往的獲得性

【答案】A

14.家長(zhǎng)同學(xué)向?qū)W校投訴覃老師懲罰遲到的小輝站在教室外面聽課。學(xué)校的下列做法正確的是（ ）

A.將小輝調(diào)到其他班級(jí)

B.將覃老師換到其他班級(jí)任課

C.制止覃老師的行為并對(duì)其進(jìn)行誡勉談話

D.取消覃老師參評(píng)優(yōu)秀教師資格

【答案】C【解析】重老師罰遲到的小輝站在教室外面聽課，違背了"關(guān)愛(ài)學(xué)生"的師德規(guī)范，因此學(xué)校應(yīng)制止重老師的行為并對(duì)其進(jìn)行誠(chéng)勉談話。

15.于老師在課堂上被學(xué)生的一個(gè)問(wèn)題難住。課后，她遍查資料，還門請(qǐng)教了專家，最終詳細(xì)地回復(fù)了學(xué)生。下列選項(xiàng)與該案例所體現(xiàn)的教師職業(yè)道德要求相符的是（ ）

A."言必信，行必果。"

B."知不足，然后能自反也;知困，然后能自強(qiáng)也。

C."故君子之教喻也，道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)。"

D."君子知至學(xué)之難易，而知其美惡，然后能博喻，能博喻然后能為師。"

【答案】B

16.剛參加工作的彭老師買了許多關(guān)于班主任工作的"處方"類書籍.閱讀后信心十足地開主任工作。但他發(fā)現(xiàn)這些攻略并不管用。他充滿迷惑，不斷地問(wèn)自己，問(wèn)題出在哪呢?彭老師忽視的是（ ）？

A.班主任工作的技巧性

B.班主任工作的復(fù)雜性

C.班主任工作的反思性

D.班主任工作的經(jīng)驗(yàn)性

【答案】B【解析】班主任工作是一個(gè)復(fù)雜的勞動(dòng)，要求教師根據(jù)勞動(dòng)對(duì)象的差異性進(jìn)行因材施教，本題中，彭老師照本宣科的做法忽視了班主任工作的復(fù)雜性。

17.花露水有一定的消毒殺菌作用，對(duì)蚊叮蟲咬之處有止癢消腫的功效。也能緩解皮膚起癢的不適.下列選項(xiàng)中成分的是（ ）

A. 甲烷

B. 乙烯

C. 甲苯

D.Z醇

【答案】D

18.空間站是—種載人航天器，可供多名航天員巡訪，長(zhǎng)期工作和居住，2021年4月29日，我國(guó)發(fā)射空間站核心艙進(jìn)入預(yù)定軌道，全國(guó)開啟空間站建造，該空間站核心艙的名稱是（ ）？

A.天宮

B.天問(wèn)

C.天和

D天舟

【答案】C

19.殖民主義興起后，非洲各地逐漸淪為殖民地，至 20世紀(jì)初，歐洲列強(qiáng)在非洲占用殖民地面積最大的國(guó)家是（ ）

A. 法國(guó)

B. 德國(guó)

C. 西班牙

D. 葡萄牙

【答案】A

20.小說(shuō)《荒原狼》被譽(yù)為德國(guó)的《尤利西斯》，主人公身上有"狼性"和"人性的對(duì)立，看不到出路，小說(shuō)反映了兩次世界大戰(zhàn)之間一般中年知識(shí)分子的孤獨(dú)、彷徨和苦悶，這部作品的作者是（ ）

A.赫爾曼·黑塞

B.阿爾貝·加繆

C.威廉·福克納

D.辛克萊·劉易斯

【答案】A

21.成語(yǔ)"終南捷徑"，出自《新唐書·盧藏用傳》。該書記載，盧藏用想入朝做官，走了較近便的門路，最終達(dá)到了目的。盧藏用被人譏為"終南捷徑"的門路是（   ）。

A.隱居

B.占卜

C.經(jīng)商

D.出家

【答案】A

22.《愚公移山》創(chuàng)作于1940年，以其宏大的氣勢(shì)、震人心魂的力度，表現(xiàn)了中華民族堅(jiān)忍不拔的精神，以及團(tuán)結(jié)一心打敗日本侵略者的信念。該畫開辟了中國(guó)畫的一條創(chuàng)新之路，這幅畫的作著是（）。

A.劉海粟

B.徐悲鴻

C.蔣北和

D.吳冠中

【答案】B

23. 《長(zhǎng)征組歌》謳歌了中國(guó)工農(nóng)紅軍歷盡艱險(xiǎn)，英勇作戰(zhàn)、無(wú)私無(wú)畏的革命精神，作者是一位親歷長(zhǎng)征的中國(guó)人民解放軍開國(guó)將軍，這位將軍是

A. 譚政

B. 陳賡

C. 鄧華

D. 蕭華

【答案】D

24. 許多以現(xiàn)實(shí)生活為題材創(chuàng)作的美術(shù)作品，富有感人的藝術(shù)魅力。右圖這座著名雕塑是老一輩革命者不屈不撓的奮斗精神和革命樂(lè)觀主義精神的真實(shí)寫照，其名稱是（）。

 

A.天倫之樂(lè)

B.艱苦歲月

C.暢想未來(lái)

D音樂(lè)之魂

【答案】B

25.中位數(shù)又稱中值，是一組統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中的代表性數(shù)值。在一次考試后，甲組11位同學(xué)的成績(jī)分別為98、100、96、94、106、102、104、112、108、120、110。則甲組此次考試成績(jī)的中位數(shù)是（）。

A.100

B.102

C.104

D.106

【答案】C

26. 下表為 Excel 學(xué)生信息表，在設(shè)置了日期格式的C3單元格誤輸入了數(shù)字"6789"并確認(rèn)后，C3單元格是示的內(nèi)容是（ ）。

 

A.2018年 10月4日

B.6789

C.另外一個(gè)日期

D.#DIB/0!

27.在 Word 中，不縮進(jìn)段落的第一行，而縮進(jìn)其余的行，可實(shí)現(xiàn)這一功能的操作是（）。

A.首行縮進(jìn)

B.懸掛縮進(jìn)

C.左縮進(jìn)

D.右縮進(jìn)

【答案】B

28.下列選項(xiàng)中，與"取件一寄件"的邏輯關(guān)系相同的是（ ）。

A. "跑步"和"健身"

B. "出席"和"缺席""

C. "投籃"和"灌籃"

D. "打針"和"輸液"

【答案】B

29. 找規(guī)律填數(shù)字是一個(gè)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項(xiàng)中，填入數(shù)列"8、10、20、32、（）、88"空缺處的數(shù)字，正確的是（）

A.50

B.52

C.54

D.56

【答案】C

二、材料分析題（共3題，每題14分）

30.材料∶

我班學(xué)生小文上課注意力不集中，總喜歡動(dòng)這動(dòng)那，隔三差五就惹是生非…正當(dāng)我為此頭疼時(shí)、數(shù)學(xué)老師告訴我，上課時(shí)小文完全被一本書給迷住了，走到跟前他都沒(méi)察覺(jué)，聽罷，我眼_***可能就替藏其中!

我把小文叫到眼前，微笑著問(wèn)道"你知道我為什么找你來(lái)嗎!"知道………因?yàn)椤疑险n看課外書，"他有點(diǎn)兒吞吞吐吐，還沒(méi)等我開口應(yīng)，又連忙說(shuō)道∶"老師，這本書是我跟同學(xué)借的，我答應(yīng)人家下午就要?dú)w還，所以我要抓時(shí)間看完·……"我輕輕地摸了模他的頭，說(shuō)道∶"小文，老師其實(shí)是要表?yè)P(yáng)你的，"他一聽，滿臉疑感，瞪大了眼睛看著我，"第一，你熱愛(ài)閱讀，說(shuō)明你是個(gè)好學(xué)的孩子，第二，老師走到眼前你都沒(méi)察覺(jué)，說(shuō)明你有專注的品質(zhì)，第三，你不但能意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，而且認(rèn)錯(cuò)態(tài)度良好，更難得的是，你是為了按時(shí)還書才這樣做的，說(shuō)明你***，"聽完這些，小文驗(yàn)上微微泛紅，有些不好意思"老師，對(duì)不起我以后一定注意、上課不看課外書，"

后來(lái)，我特意在教室里布置了一個(gè)讀書角，經(jīng)常和小文一起讀書，有時(shí)還會(huì)圍繞一個(gè)問(wèn)題討論交流，小文從閱讀中慢慢地學(xué)會(huì)了控制自己的情結(jié)，約束自己的行為。

問(wèn)題∶

請(qǐng)結(jié)合材料，從學(xué)生觀角度出發(fā)，評(píng)析"我"的**行為（14分）

【參考答案】

材料中，"我"的做法符合"以人為本"的學(xué)生觀的要求，值得學(xué)習(xí)。"以人為本"的學(xué)生觀要求把學(xué)生看作發(fā)展中的人。學(xué)生是具有巨大發(fā)展?jié)撃艿?，教師?yīng)當(dāng)用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。材料中，"我"在面對(duì)上課注意力不集中、有各種小問(wèn)題的小文時(shí)，并沒(méi)有放棄他，而是看到了他身上發(fā)展的可能性，從談話、表?yè)P(yáng)交流等角度入手，幫助小文學(xué)會(huì)了控制自己的情緒，約束自己的行為，說(shuō)明我"做到了把學(xué)生看作發(fā)展中的人。

"以人為本"的學(xué)生觀要求把學(xué)生看作是獨(dú)特的人。學(xué)生都是具有不同特點(diǎn)的主體，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)因材施教。材料中，"我"看到了小文身上熱愛(ài)閱讀、專注、認(rèn)錯(cuò)態(tài)度良好的閃光點(diǎn)，并從其閃光點(diǎn)入手幫助其糾正問(wèn)題，說(shuō)明"我"做到了因材施教。

"以人為本"的學(xué)生觀要求把學(xué)生看作具有獨(dú)立意義的人。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到教學(xué)中來(lái)。材料中，"我"在面對(duì)有各種問(wèn)題的小文時(shí)，從小文自身出發(fā)，引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)自已的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)約束自已的行為，說(shuō)明"我"做到了把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體。

綜上所述，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)遵循"以人為本"的學(xué)生觀的要求，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

31.材料∶

張老師小時(shí)候非常內(nèi)向寡言，后來(lái)遇到了擅長(zhǎng)教隸書的李老師，在李老師的后發(fā)下，她走進(jìn)書法這道門，人也變得開朗起來(lái)。隸書也成為張老師最喜歡的一種書體。

成為教師后，為了教育學(xué)生，她不斷嘗試各種書體的臨摹，并依據(jù)班上學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，展開因生習(xí)書，以書育人"等系列書法練習(xí)活動(dòng)。

針對(duì)行為有些散漫的學(xué)生，她教以楷書，讓他們?cè)诳瑫姆ǘ戎?jǐn)嚴(yán)中一撇一捺地揣摩領(lǐng)悟，進(jìn)而學(xué)會(huì)自我調(diào)控。

針時(shí)身體有些孱弱的學(xué)生。她教以魏碑，讓他們先感受魏碑書體的雄魂大氣，待他們產(chǎn)生興趣后，慢慢引導(dǎo)他們?cè)谖罕腻賱?、峻挺中體悟氣勢(shì)。

針對(duì)頑皮不守規(guī)矩的學(xué)生，她教以篆書，讓他們感受篆書的有提無(wú)頓，有轉(zhuǎn)無(wú)折，無(wú)粗無(wú)細(xì)，在篆書線條的書寫中學(xué)會(huì)不偏不倚，進(jìn)而遵規(guī)守紀(jì)。

針時(shí)性格內(nèi)向的學(xué)生，她則教以隸書，和他們分享自己兒時(shí)的經(jīng)歷，并現(xiàn)場(chǎng)展示隸書的書寫，勉勵(lì)他們嘗試練習(xí)，讓他們?cè)?蠶頭燕尾""一波三折"的隸書臨習(xí)中，感受舒展與快樂(lè)。

問(wèn)題∶

請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析張老師的教育行為。（14分）

【參考答案】

材料中，張老師的做法符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，值得我們學(xué)習(xí)。

①?gòu)埨蠋煹男袨轶w現(xiàn)了教書育人。教書育人要求教師要遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分致作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材科中，張老師發(fā)揮所教專業(yè)的特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

②張老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中，張老師在面對(duì)散漫的學(xué)生時(shí)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自我控制;在面對(duì)身體孱弱的學(xué)生時(shí)，引導(dǎo)他們體悟氣勢(shì);在面對(duì)不守規(guī)矩時(shí)，引導(dǎo)他們遵規(guī)守紀(jì)。張老師并沒(méi)有放棄任何一名學(xué)生.是關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生的表現(xiàn)，正體現(xiàn)了其關(guān)愛(ài)學(xué)生。

③張老師的行為體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)。終身學(xué)X要求教師要崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)索養(yǎng)和教育教學(xué)水平。材料中，張老師為了教育學(xué)生，不斷嘗試各種書體的臨摹，體現(xiàn)了這一點(diǎn)。作為新時(shí)代的教師，我們要嚴(yán)格踐行教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，努力使自己早日成為一名合格的教師。

32.我國(guó)自步入現(xiàn)代民族國(guó)家時(shí)便開始了時(shí)制改革，民國(guó)創(chuàng)立之初改行“公歷”以公歷的1月1日作為新年。

此后，在1930年前后等一些時(shí)期，有關(guān)方面都推動(dòng)過(guò)用元旦替代春節(jié)的運(yùn)動(dòng)。

然而實(shí)際并非如此，一些調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國(guó)人的年意識(shí)和過(guò)年的儀式活動(dòng)分布在“元旦—小年—大年—元宵節(jié)”的時(shí)間過(guò)程中。

在這樣的事實(shí)面前，我們已不宜再把新年活動(dòng)認(rèn)知為兩個(gè)分立的慶典，事實(shí)上，中國(guó)傳統(tǒng)的過(guò)年時(shí)間體驗(yàn)一直是一個(gè)多階段的過(guò)程，把元旦和春節(jié)合并起來(lái)，還能夠更好地適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)對(duì)于過(guò)年儀式活動(dòng)的需求。

今天看來(lái)，多虧了從元旦到春節(jié)的多階段過(guò)程。

（摘編自高丙中《元旦與春節(jié)：作為過(guò)渡禮儀的兩個(gè)慶典》）

（1）文章為什么認(rèn)為可以“把元旦和春節(jié)合并看待”？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）

（2）“把元旦和春節(jié)合并”的思維方式，對(duì)于我們看待和處理公共文化建設(shè)問(wèn)題有哪些啟示？請(qǐng)根據(jù)文章，簡(jiǎn)要分析。（10分）

【參考答案】

（1）①元旦已成為新年儀式的一個(gè)內(nèi)在階段

②這樣能更好地適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)對(duì)于過(guò)年儀式活動(dòng)的需求，且元旦和春節(jié)所代表的的一系列新年慶典的儀式空間，已經(jīng)構(gòu)成同一個(gè)過(guò)年禮儀，成為整個(gè)共同體的公共文化。

（2）對(duì)于我們嘗試以新的眼光反思近代以來(lái)的生活歷程，前瞻今后的公共文化建設(shè)，可能更富有意義。

33.一位少年,酷愛(ài)小提琴,卻為不能成名而苦惱。老琴師把少年帶到自家的花園里說(shuō)“:世上有：兩種花,一種花能結(jié)果,一種花不能結(jié)果,不能結(jié)果的花更加美麗,它們?cè)陉?yáng)光下開放,沒(méi)有目的只為快樂(lè),快樂(lè)本身就是成功啊!“少年時(shí)深受觸動(dòng)他仍然常拉小提琴但不再求成名。這位少年叫愛(ài)因斯坦。綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟,寫篇論說(shuō)文。（50分）

【參考立意】重視過(guò)程、興趣、享受當(dāng)下、成功的定義等相關(guān)立意

 

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