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一、單選題（共29個題，每題2分，共58分）

1.語文課上，張老師提出了一個具有挑戰(zhàn)性的問題，引導學生積極思考并通過小組討論加以解決。從教師觀的角度，下列表述正確的是（  ）？

A張老師注重學生發(fā)展的獨特性

B張老師是學生成長的研究者

C.張老師重學生發(fā)展的主體性

D.張老師為學生學習的促進者

【答案】D

2.學生小組調(diào)查一些傳統(tǒng)禮儀的來源與演化，并通過自編情景劇的形

式表現(xiàn)出來。此次活動涉及的美育內(nèi)容是（ ）？

A.藝術美和科學美

B.社會美和科學美

C.藝術美和社會美

D.社會美和自然美

【答案】c【解析】"傳統(tǒng)禮儀的來源與演化"是社會美，"通過自編情景劇的形式

表現(xiàn)出來"是藝術美。

3. 下列選項屬于正確的學生觀的是（ ）

①學生是發(fā)展著的人

②人是未完成的存在物

③學生是自我發(fā)展的主體

④學生的發(fā)展應當具有個性化

⑤教師是學生發(fā)展的幫助者而不是決定者

⑥教師要不斷自我完善才能樹立正確的學生觀

A. ①②④

B. ①②③

C. ③④/⑤

D. ①⑤⑥

【答案】A【解析】廣"以人為本"的學生觀〔1）學生是發(fā)熙的人∶（2）學生是獨特的人;（3）學生是具有獨立意義的人。

4.學生學習語文的興趣，設計了"童話故事大比拼故事續(xù)寫"等一系列

活動，讓學生在活動中主動學習。張老師的做法體現(xiàn)的教師勞動特點是（  ）

A. 長期性

B. 示范性

C. 主體性

D. 創(chuàng)造性

【答案】D

5.社會青年孫某闖入一所農(nóng)村小學尋釁滋事，擾亂學校秩序。依據(jù)《中華人民共和國教育法》，對于孫某應由（ ）

A. 教育行政部門進行強制教育

B.公安機關給予治安管理處罰

C.受害學校給予罰款

D.鄉(xiāng)級人民政府實施管制

【答案】B.【解析】《中華人民共和國教育法》第七十二條規(guī)定，"結伙斗毆、導釁滋事，擾亂學校及其他教育機構教育教學秩序或者破壞校舍、場地及其他財產(chǎn)的.由公安機關給予治安管理處罰;構成犯菲的，依法追究刑事責任"。題干中，社會青年孫某闖入小學尋鮮滋事，公安機關應依法給予孫某治安管理處罰。故正確答案為 B。

6.小學教師李某由于在校外兼職，經(jīng)常曠工，嚴重影響了學校教學工作。依據(jù)《中華人民共和國教師法》，學校應對李某給予（ ）

A. 解聘

B. 警告

C. 罰教

D. 訓誡

【答案】A【解析】《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定，"教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘∶（一）故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成行不良，何辱學生，影響惡劣的。教師有前款第（二）項，第（三）項所列情形之一，情節(jié)嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。

7.梁某無正當理由不送女兒小芳接收義務教育。依據(jù)《中華人民共和國義務教育法》由當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部給予梁某（ ）

A.行政處罰，責令限期改正

B.說服勸導，責令限期改正

C.強制措施，責令限期改正

D.批評教育，責令限期改正

【答案】D

【解析】《中華人民共和國義務教育法》第五十八條規(guī)定，"適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護人無止當理由未依照本法規(guī)定送適齡兒童，少年入學接義務教育的，由當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門給予批評教育.責令限期改正"。題干中，梁某無正當理由未送女兒接受義務教育，應由當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門給予批評教育，責令限期改正。故正確答案為D。

8.依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，縣級以上人民政府應當建立的未成年人保護工作機制是（ ）

A. 合作機制

B. 監(jiān)督機制

C. 協(xié)調(diào)機制

D. 考核機制

【答案】c

9.六（1）班班主任李老師在可見發(fā)現(xiàn)學生張某欺凌行為，老師應該∶（  ）

A. 對張某心理輔導

B. 通知張某家長

C. 嚴肅批評張某

D. 立即制止張某

【答案】D【解析】《未保法》第三十九條學校應當建立學生欺凌防控工作制度，對教職員工，學生等開展防治學生欺凌的教育和培訓。學校對學生欺凌行為應當立即制止，通知實施欺凌和被欺凌未成年學生的父母或者其他監(jiān)護人參與欺凌行為的認定和處理;對相關未成年學生及時給予心理輔導、教育和引導∶對相關末成年學生的父母或者其他監(jiān)護人給予必要的家庭教育指導。對實施欺凌的未成年學生，學校應當根據(jù)欺凌行為的性質(zhì)和程度，依法加強管教。對嚴重的欺凌行為，學校不得隱瞞，應當及時向公安機關、教育行政部門報告，并配合相關部門依法處理。

10.某縣有關部門拖欠小學教師工資。依據(jù)《中華人民共和國教師法》，受理教師申訴的應是（ ）

A.同級人民政府

B.上一級人民政府

C.教師所在學校

D.同級人民政府教育行政部門

【答案】A

11. 未成年人丹丹的父母國外出務工，一定期限內(nèi)不能完全履行丹丹的監(jiān)護職責，依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》丹丹父母應該履行的義務不包括（ ）

A. 委托具有照護能力的完全民事行為能力人代為護

B. 及時將委托照護情況書面告知丹丹所在學校

C. 與丹丹所在學校至少每周聯(lián)系和交流一次

D. 了解丹丹的學習、生活、心理等方面情況

【答案】C

12. 宋某多次逃學曠課，老師多次教育仍拒不改正。對于宋某，學校可以（ ）

A. 予以處分

B. 予以訓誡

C.開除學籍

D.責令參加社會服務活動

【答案】A【解析】《預防》第三十一條【學校干預】學校對有不良行為的未成年學生，當加強管理教育，不得歧視;對柜不改正或者情節(jié)嚴值的，學?？梢愿鶕?jù)情況予以處分或者采取以下管理教育措施∶（一）予以訓導，（二）要求遵守特定的行為規(guī)范;（三）要求參加特定的專題教育;四）要求參加校內(nèi)服務活動∶（五）要求接受社會工作者或者其他專業(yè)人員的心理輔導和行為干預;（六）其他適當?shù)墓芾斫逃胧?

13.張老師要求家長不要讓孩子與成績差的同學交往。張老師的錯誤在于其（ ）

A.忽視了學生交往的廣泛性

B.忽視了學生交往的適切性

C.忽視了學生交往的類聚性

D.忽視了學生交往的獲得性

【答案】A

14.家長同學向學校投訴覃老師懲罰遲到的小輝站在教室外面聽課。學校的下列做法正確的是（ ）

A.將小輝調(diào)到其他班級

B.將覃老師換到其他班級任課

C.制止覃老師的行為并對其進行誡勉談話

D.取消覃老師參評優(yōu)秀教師資格

【答案】C【解析】重老師罰遲到的小輝站在教室外面聽課，違背了"關愛學生"的師德規(guī)范，因此學校應制止重老師的行為并對其進行誠勉談話。

15.于老師在課堂上被學生的一個問題難住。課后，她遍查資料，還門請教了專家，最終詳細地回復了學生。下列選項與該案例所體現(xiàn)的教師職業(yè)道德要求相符的是（ ）

A."言必信，行必果。"

B."知不足，然后能自反也;知困，然后能自強也。

C."故君子之教喻也，道而弗牽，強而弗抑，開而弗達。"

D."君子知至學之難易，而知其美惡，然后能博喻，能博喻然后能為師。"

【答案】B

16.剛參加工作的彭老師買了許多關于班主任工作的"處方"類書籍.閱讀后信心十足地開主任工作。但他發(fā)現(xiàn)這些攻略并不管用。他充滿迷惑，不斷地問自己，問題出在哪呢?彭老師忽視的是（ ）？

A.班主任工作的技巧性

B.班主任工作的復雜性

C.班主任工作的反思性

D.班主任工作的經(jīng)驗性

【答案】B【解析】班主任工作是一個復雜的勞動，要求教師根據(jù)勞動對象的差異性進行因材施教，本題中，彭老師照本宣科的做法忽視了班主任工作的復雜性。

17.花露水有一定的消毒殺菌作用，對蚊叮蟲咬之處有止癢消腫的功效。也能緩解皮膚起癢的不適.下列選項中成分的是（ ）

A. 甲烷

B. 乙烯

C. 甲苯

D.Z醇

【答案】D

18.空間站是—種載人航天器，可供多名航天員巡訪，長期工作和居住，2021年4月29日，我國發(fā)射空間站核心艙進入預定軌道，全國開啟空間站建造，該空間站核心艙的名稱是（ ）？

A.天宮

B.天問

C.天和

D天舟

【答案】C

19.殖民主義興起后，非洲各地逐漸淪為殖民地，至 20世紀初，歐洲列強在非洲占用殖民地面積最大的國家是（ ）

A. 法國

B. 德國

C. 西班牙

D. 葡萄牙

【答案】A

20.小說《荒原狼》被譽為德國的《尤利西斯》，主人公身上有"狼性"和"人性的對立，看不到出路，小說反映了兩次世界大戰(zhàn)之間一般中年知識分子的孤獨、彷徨和苦悶，這部作品的作者是（ ）

A.赫爾曼·黑塞

B.阿爾貝·加繆

C.威廉·?？思{

D.辛克萊·劉易斯

【答案】A

21.成語"終南捷徑"，出自《新唐書·盧藏用傳》。該書記載，盧藏用想入朝做官，走了較近便的門路，最終達到了目的。盧藏用被人譏為"終南捷徑"的門路是（   ）。

A.隱居

B.占卜

C.經(jīng)商

D.出家

【答案】A

22.《愚公移山》創(chuàng)作于1940年，以其宏大的氣勢、震人心魂的力度，表現(xiàn)了中華民族堅忍不拔的精神，以及團結一心打敗日本侵略者的信念。該畫開辟了中國畫的一條創(chuàng)新之路，這幅畫的作著是（）。

A.劉海粟

B.徐悲鴻

C.蔣北和

D.吳冠中

【答案】B

23. 《長征組歌》謳歌了中國工農(nóng)紅軍歷盡艱險，英勇作戰(zhàn)、無私無畏的革命精神，作者是一位親歷長征的中國人民解放軍開國將軍，這位將軍是

A. 譚政

B. 陳賡

C. 鄧華

D. 蕭華

【答案】D

24. 許多以現(xiàn)實生活為題材創(chuàng)作的美術作品，富有感人的藝術魅力。右圖這座著名雕塑是老一輩革命者不屈不撓的奮斗精神和革命樂觀主義精神的真實寫照，其名稱是（）。

 

A.天倫之樂

B.艱苦歲月

C.暢想未來

D音樂之魂

【答案】B

25.中位數(shù)又稱中值，是一組統(tǒng)計數(shù)據(jù)中的代表性數(shù)值。在一次考試后，甲組11位同學的成績分別為98、100、96、94、106、102、104、112、108、120、110。則甲組此次考試成績的中位數(shù)是（）。

A.100

B.102

C.104

D.106

【答案】C

26. 下表為 Excel 學生信息表，在設置了日期格式的C3單元格誤輸入了數(shù)字"6789"并確認后，C3單元格是示的內(nèi)容是（ ）。

 

A.2018年 10月4日

B.6789

C.另外一個日期

D.#DIB/0!

27.在 Word 中，不縮進段落的第一行，而縮進其余的行，可實現(xiàn)這一功能的操作是（）。

A.首行縮進

B.懸掛縮進

C.左縮進

D.右縮進

【答案】B

28.下列選項中，與"取件一寄件"的邏輯關系相同的是（ ）。

A. "跑步"和"健身"

B. "出席"和"缺席""

C. "投籃"和"灌籃"

D. "打針"和"輸液"

【答案】B

29. 找規(guī)律填數(shù)字是一個很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項中，填入數(shù)列"8、10、20、32、（）、88"空缺處的數(shù)字，正確的是（）

A.50

B.52

C.54

D.56

【答案】C

二、材料分析題（共3題，每題14分）

30.材料∶

我班學生小文上課注意力不集中，總喜歡動這動那，隔三差五就惹是生非…正當我為此頭疼時、數(shù)學老師告訴我，上課時小文完全被一本書給迷住了，走到跟前他都沒察覺，聽罷，我眼_***可能就替藏其中!

我把小文叫到眼前，微笑著問道"你知道我為什么找你來嗎!"知道………因為…我上課看課外書，"他有點兒吞吞吐吐，還沒等我開口應，又連忙說道∶"老師，這本書是我跟同學借的，我答應人家下午就要歸還，所以我要抓時間看完·……"我輕輕地摸了模他的頭，說道∶"小文，老師其實是要表揚你的，"他一聽，滿臉疑感，瞪大了眼睛看著我，"第一，你熱愛閱讀，說明你是個好學的孩子，第二，老師走到眼前你都沒察覺，說明你有專注的品質(zhì)，第三，你不但能意識到自己的錯誤，而且認錯態(tài)度良好，更難得的是，你是為了按時還書才這樣做的，說明你***，"聽完這些，小文驗上微微泛紅，有些不好意思"老師，對不起我以后一定注意、上課不看課外書，"

后來，我特意在教室里布置了一個讀書角，經(jīng)常和小文一起讀書，有時還會圍繞一個問題討論交流，小文從閱讀中慢慢地學會了控制自己的情結，約束自己的行為。

問題∶

請結合材料，從學生觀角度出發(fā)，評析"我"的**行為（14分）

【參考答案】

材料中，"我"的做法符合"以人為本"的學生觀的要求，值得學習。"以人為本"的學生觀要求把學生看作發(fā)展中的人。學生是具有巨大發(fā)展?jié)撃艿?，教師應當用發(fā)展的眼光看待學生。材料中，"我"在面對上課注意力不集中、有各種小問題的小文時，并沒有放棄他，而是看到了他身上發(fā)展的可能性，從談話、表揚交流等角度入手，幫助小文學會了控制自己的情緒，約束自己的行為，說明我"做到了把學生看作發(fā)展中的人。

"以人為本"的學生觀要求把學生看作是獨特的人。學生都是具有不同特點的主體，教師應該根據(jù)學生不同的特點因材施教。材料中，"我"看到了小文身上熱愛閱讀、專注、認錯態(tài)度良好的閃光點，并從其閃光點入手幫助其糾正問題，說明"我"做到了因材施教。

"以人為本"的學生觀要求把學生看作具有獨立意義的人。學生是學習的主體，教師應引導學生積極、主動地參與到教學中來。材料中，"我"在面對有各種問題的小文時，從小文自身出發(fā)，引導他發(fā)現(xiàn)自已的優(yōu)點，學會約束自已的行為，說明"我"做到了把學生當作學習的主體。

綜上所述，教師在教學中應當遵循"以人為本"的學生觀的要求，引導學生積極、主動地學習。

31.材料∶

張老師小時候非常內(nèi)向寡言，后來遇到了擅長教隸書的李老師，在李老師的后發(fā)下，她走進書法這道門，人也變得開朗起來。隸書也成為張老師最喜歡的一種書體。

成為教師后，為了教育學生，她不斷嘗試各種書體的臨摹，并依據(jù)班上學生的個性特點，展開因生習書，以書育人"等系列書法練習活動。

針對行為有些散漫的學生，她教以楷書，讓他們在楷書的法度謹嚴中一撇一捺地揣摩領悟，進而學會自我調(diào)控。

針時身體有些孱弱的學生。她教以魏碑，讓他們先感受魏碑書體的雄魂大氣，待他們產(chǎn)生興趣后，慢慢引導他們在魏碑的遒勁、峻挺中體悟氣勢。

針對頑皮不守規(guī)矩的學生，她教以篆書，讓他們感受篆書的有提無頓，有轉無折，無粗無細，在篆書線條的書寫中學會不偏不倚，進而遵規(guī)守紀。

針時性格內(nèi)向的學生，她則教以隸書，和他們分享自己兒時的經(jīng)歷，并現(xiàn)場展示隸書的書寫，勉勵他們嘗試練習，讓他們在"蠶頭燕尾""一波三折"的隸書臨習中，感受舒展與快樂。

問題∶

請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析張老師的教育行為。（14分）

【參考答案】

材料中，張老師的做法符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，值得我們學習。

①張老師的行為體現(xiàn)了教書育人。教書育人要求教師要遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分致作為評價學生的唯一標準。材科中，張老師發(fā)揮所教專業(yè)的特點，并結合學生實際情況，引導學生發(fā)展，體現(xiàn)了這一點。

②張老師的行為體現(xiàn)了關愛學生。關愛學生要求教師要關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。材料中，張老師在面對散漫的學生時，引導他們學會自我控制;在面對身體孱弱的學生時，引導他們體悟氣勢;在面對不守規(guī)矩時，引導他們遵規(guī)守紀。張老師并沒有放棄任何一名學生.是關心愛護全體學生的表現(xiàn)，正體現(xiàn)了其關愛學生。

③張老師的行為體現(xiàn)了終身學習。終身學X要求教師要崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)索養(yǎng)和教育教學水平。材料中，張老師為了教育學生，不斷嘗試各種書體的臨摹，體現(xiàn)了這一點。作為新時代的教師，我們要嚴格踐行教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，努力使自己早日成為一名合格的教師。

32.我國自步入現(xiàn)代民族國家時便開始了時制改革，民國創(chuàng)立之初改行“公歷”以公歷的1月1日作為新年。

此后，在1930年前后等一些時期，有關方面都推動過用元旦替代春節(jié)的運動。

然而實際并非如此，一些調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國人的年意識和過年的儀式活動分布在“元旦—小年—大年—元宵節(jié)”的時間過程中。

在這樣的事實面前，我們已不宜再把新年活動認知為兩個分立的慶典，事實上，中國傳統(tǒng)的過年時間體驗一直是一個多階段的過程，把元旦和春節(jié)合并起來，還能夠更好地適應當前社會對于過年儀式活動的需求。

今天看來，多虧了從元旦到春節(jié)的多階段過程。

（摘編自高丙中《元旦與春節(jié)：作為過渡禮儀的兩個慶典》）

（1）文章為什么認為可以“把元旦和春節(jié)合并看待”？請簡要概括。（4分）

（2）“把元旦和春節(jié)合并”的思維方式，對于我們看待和處理公共文化建設問題有哪些啟示？請根據(jù)文章，簡要分析。（10分）

【參考答案】

（1）①元旦已成為新年儀式的一個內(nèi)在階段

②這樣能更好地適應當前社會對于過年儀式活動的需求，且元旦和春節(jié)所代表的的一系列新年慶典的儀式空間，已經(jīng)構成同一個過年禮儀，成為整個共同體的公共文化。

（2）對于我們嘗試以新的眼光反思近代以來的生活歷程，前瞻今后的公共文化建設，可能更富有意義。

33.一位少年,酷愛小提琴,卻為不能成名而苦惱。老琴師把少年帶到自家的花園里說“:世上有：兩種花,一種花能結果,一種花不能結果,不能結果的花更加美麗,它們在陽光下開放,沒有目的只為快樂,快樂本身就是成功啊!“少年時深受觸動他仍然常拉小提琴但不再求成名。這位少年叫愛因斯坦。綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟,寫篇論說文。（50分）

【參考立意】重視過程、興趣、享受當下、成功的定義等相關立意

 

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