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邏輯判斷題是判斷推理部分的重點(diǎn)，要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)較多，理解起來(lái)也不是很容易，需要大家花更多的精力和毅力去掌握這部分的知識(shí)。但是一旦你掌握了邏輯的精髓，解題就會(huì)順風(fēng)順?biāo)?

邏輯判斷主要有兩個(gè)部分的內(nèi)容，一是必然性推理，二是可能性推理，包含常說(shuō)的削弱和加強(qiáng)。根據(jù)歷年真題情況來(lái)看，可能性推理是邏輯部分學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，比如參加春季省考的多個(gè)地區(qū)，其考查比重占到邏輯判斷部分的80%及以上。

邏輯判斷考查的是大家的邏輯思維能力，是很多小伙伴備考路上的攔路虎，但是當(dāng)你掌握了基本的邏輯規(guī)則之后，再來(lái)做題時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多能夠幫助你快速解題的思路和技巧，比如：

技巧1：

當(dāng)考查條件命題推理規(guī)則時(shí)，否前、肯后的選項(xiàng)基本可以排除。

【示例】

研究表明，鍛煉對(duì)人類(lèi)大腦有積極作用，如果堅(jiān)持鍛煉，阿爾茨海默癥等神經(jīng)退行性疾病的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)就會(huì)降低。

由此可以推出：

A、人類(lèi)大腦如果不進(jìn)行鍛煉，阿爾茨海默癥等神經(jīng)退行性疾病的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)就會(huì)進(jìn)一步提高

B、如果沒(méi)有降低阿爾茨海默癥等神經(jīng)退行性疾病的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)，那一定是沒(méi)有堅(jiān)持鍛煉

C、如果阿爾茨海默癥等神經(jīng)退行性疾病的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)降低了，那么就一定是堅(jiān)持鍛煉的結(jié)果

D、是否堅(jiān)持鍛煉，直接決定了阿爾茨海默癥等神經(jīng)退行性疾病的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)能否得到降低

【答案】B

【點(diǎn)撥】根據(jù)題干關(guān)聯(lián)詞“如果……就……”等，可知考查條件命題的推理。

首先翻譯題干：①堅(jiān)持鍛煉→阿爾茨海默癥等神經(jīng)退行性疾病的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)就會(huì)降低。

分析選項(xiàng)：A項(xiàng)，“不進(jìn)行鍛煉”是對(duì)①的“否前”，排除；C項(xiàng)，“阿爾茨海默癥等神經(jīng)退行性疾病的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)降低了”是對(duì)①的“肯后”，排除；D項(xiàng)，“直接決定了”表述過(guò)于絕對(duì)，說(shuō)法有誤，排除；B項(xiàng)，“沒(méi)有降低阿爾茨海默癥等神經(jīng)退行性疾病的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)”是對(duì)①的“否后”，根據(jù)“否后必否前”，該項(xiàng)可推出。

故答案為B。

技巧2：

樸素邏輯題，選項(xiàng)信息特別充分的，使用代入法，又直接又快。

【示例】

甲乙丙丁是四位天資極高的藝術(shù)家，他們分別是舞蹈家、畫(huà)家、歌唱家和作家，尚不能確定其中每個(gè)人所從事的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域。已知：

（1）有一天晚上，甲和丙出席了歌唱家的首次演出；

（2）畫(huà)家曾為乙和作家兩個(gè)人畫(huà)過(guò)肖像；

（3）作家正準(zhǔn)備寫(xiě)一本甲的傳記，他所寫(xiě)的丁的傳記是暢銷(xiāo)書(shū)；

（4）甲從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)丙。

下面哪一項(xiàng)正確地描述了每個(gè)人的身份？

A、甲是歌唱家，乙是作家，丙是畫(huà)家，丁是舞蹈家

B、甲是舞蹈家，乙是歌唱家，丙是作家，丁是畫(huà)家

C、甲是畫(huà)家，乙是作家，丙是歌唱家，丁是作家

D、甲是作家，乙是畫(huà)家，丙是舞蹈家，丁是歌唱家

【答案】B

【點(diǎn)撥】由條件（1）可知：甲和丙都不是歌唱家，排除選項(xiàng)A、C；由條件（2）可知：乙不是畫(huà)家，排除選項(xiàng)D。故答案為B。

技巧3：

樸素邏輯的題，越?jīng)]思路，越難，一般答案越靠前。

【示例】

趙甲、錢(qián)乙、孫丙、李丁和周戊分別住在趙樓、錢(qián)屯、孫家堡、李莊和周店五個(gè)村中，已知：

（1）每個(gè)姓氏與所在村莊的第一字不同；

（2）趙甲、孫丙不住李莊；

（3）錢(qián)乙不住孫家堡或周店；

（4）李丁不住在趙樓或錢(qián)屯；

（5）周戊不住錢(qián)屯或趙樓；

（6）除非趙甲住李莊，錢(qián)乙才住李莊；

（7）若趙甲住孫家堡，則孫丙住李莊。

根據(jù)以上信息可得出：

A、李丁住孫家堡

B、錢(qián)乙住李莊

C、孫丙住周店

D、趙甲住錢(qián)屯

【答案】A

【點(diǎn)撥】本題中需要排序的對(duì)象比較多，并且題干所給的已知條件大多不是確定信息，如果要做完整排序只能用假設(shè)法一個(gè)一個(gè)去試，勢(shì)必會(huì)耗費(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)間。如果大家的做題時(shí)間比較緊張的話，一般建議大家先跳過(guò)這個(gè)題，等做完其他的題再來(lái)看，如果到了最后沒(méi)有時(shí)間了，建議大家可以蒙個(gè)A。

【解析】根據(jù)條件（2）甲不住李莊且丙不住李莊，結(jié)合條件（6）和（7）可知，乙不住在李莊，甲不住在孫家堡。此時(shí)，由因?yàn)槊總€(gè)人的姓氏與村莊第一個(gè)字不同，所以丁也不住李莊，只能戊住在李莊，排除B項(xiàng)；

此時(shí)分析條件（3），如果乙住在孫家堡，則與條件（3）違背；如果乙住在周店，則也與條件（3）違背，因此乙不能住在孫家堡，乙也不能住在周店，再結(jié)合（1）乙不能住在錢(qián)屯；那么乙只能住在趙樓；

甲不住在孫家堡，乙不住在孫家堡，戊也不住在孫家堡，再結(jié)合條件（1）得出丙也不住在孫家堡，只能是丁住在孫家堡。

故答案為A。

技巧4：

削弱中，直接否定結(jié)論、題干結(jié)論的矛盾削弱力度都很強(qiáng)，基本為答案。

【示例】

研究發(fā)現(xiàn)，通過(guò)游戲孩子把自身的焦慮和擔(dān)憂(yōu)等情緒表達(dá)出來(lái)，并在游戲過(guò)程中學(xué)會(huì)解決沖突，體驗(yàn)自己的情緒，探索與他人相處的方式，逐漸了解身邊的這個(gè)世界。

如果以下各項(xiàng)為真，最能削弱上述論斷的是（    ）。

A、孩子們?cè)谟螒蛑惺艿酱煺酆笸鶅A向于逃避現(xiàn)實(shí)

B、孩子們并不喜歡與伙伴們一起分享玩具或者零食

C、經(jīng)常玩游戲的兒童遇到陌生人時(shí)并不主動(dòng)打招呼

D、孩子們玩游戲的時(shí)候，一定要有家長(zhǎng)在身邊陪護(hù)

【答案】A

【點(diǎn)撥】題干結(jié)論是孩子通過(guò)游戲可以把自己的情緒表達(dá)出來(lái)，解決矛盾沖突，學(xué)會(huì)與他人相處，并了解身邊的世界。A項(xiàng)指出孩子在游戲中受挫后會(huì)逃避現(xiàn)實(shí)，說(shuō)明通過(guò)游戲不能起到解決沖突，了解世界的作用，直接削弱了題干結(jié)論，當(dāng)選。B和D都是不能削弱的，C的選項(xiàng)不打招呼并不一定就是由于游戲的原因，可能是孩子本身就很自閉內(nèi)向。

技巧5：

因果論證的削弱題中，因果倒置基本為答案，可秒選。

【示例】

研究發(fā)現(xiàn)，人們?cè)谏缃幻襟w上花費(fèi)的時(shí)間越長(zhǎng)，越容易感到孤獨(dú)。研究人員招募了1787名19歲至32歲的成年人，讓他們完成一份問(wèn)卷。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在社交媒體上每天花費(fèi)時(shí)間超過(guò)120分鐘的人感受到的孤獨(dú)，大約是那些每天費(fèi)時(shí)少于30分鐘的人的兩倍。研究人員解釋說(shuō)，這可能是因?yàn)槿藗冊(cè)谏缃幻襟w上花的時(shí)間越多，現(xiàn)實(shí)世界中與人交流的時(shí)間就越少，因此越容易感到孤獨(dú)。

以下哪項(xiàng)如果為真，最能削弱上述研究結(jié)論？

A、越容易感到孤獨(dú)的人越喜歡用社交媒體

B、越喜歡用社交媒體的人，對(duì)生活的滿(mǎn)意度越低

C、人們?cè)絹?lái)越喜歡通過(guò)社交媒體來(lái)了解其他人的生活

D、人們喜歡在社交媒體上發(fā)布積極經(jīng)歷，容易使接收此類(lèi)信息的人心態(tài)失衡

【答案】A

【點(diǎn)撥】根據(jù)問(wèn)法中的“削弱”，可知本題考查削弱型題。

結(jié)論：人們?cè)谏缃幻襟w上花費(fèi)的時(shí)間越長(zhǎng)，越容易感到孤獨(dú)。

A項(xiàng)，指出越容易感到孤獨(dú)的人越喜歡用社交媒體，說(shuō)明并不是因?yàn)樵谏缃幻襟w上花費(fèi)的時(shí)間越長(zhǎng)才越容易感到孤獨(dú)，而是因?yàn)楸旧砉陋?dú)才會(huì)去使用社交媒體，屬于因果倒置的削弱項(xiàng)，削弱了題干結(jié)論，并且因果倒置的削弱力度很強(qiáng)，因此可以直接選擇A。

技巧6：

對(duì)比實(shí)驗(yàn)的削弱一般為另有他因，加強(qiáng)一般為排除他因。

【示例】

英國(guó)一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，人只要在每餐飯前半小時(shí)喝一杯500毫升的水，并堅(jiān)持3個(gè)月，體重就能減輕2至4公斤。研究團(tuán)隊(duì)邀請(qǐng)了84位超重的成人，隨機(jī)分成2組，其中41位被要求在餐前喝500毫升水，另外43位則照常生活。3個(gè)月后，團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)三餐前喝水的人，平均體重下降了4.3公斤；而餐前沒(méi)喝水的人，平均體重只下降了0.81公斤。研究人員說(shuō)，沒(méi)有喝水的那組人，“平均運(yùn)動(dòng)量”比餐前飲水的人更高，這說(shuō)明餐前喝適當(dāng)?shù)乃婺軠p肥。

以下哪項(xiàng)如果為真，最能支持上述結(jié)論？

A、餐前喝水的那組人同時(shí)也注意控制飲食

B、餐前沒(méi)喝水的人中有的體重減輕了4公斤

C、除了餐前喝水，兩組的其他情況都是一樣的

D、餐前沒(méi)喝水的人就餐中會(huì)喝更多的湯和飲料

【答案】C

【點(diǎn)撥】題干內(nèi)容為通過(guò)兩組不同人員的對(duì)照試驗(yàn)，去研究餐前喝水與減肥之間的關(guān)系，考查對(duì)比實(shí)驗(yàn)。為確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的有效性，通常只能設(shè)置一個(gè)變量，其他因素應(yīng)該保持一樣。C項(xiàng)說(shuō)明兩組對(duì)象其他條件一致，即排除了其他因素的影響，確保了實(shí)驗(yàn)的有效，支持了題干結(jié)論，當(dāng)選。而A項(xiàng)則說(shuō)明可是能控制飲食這個(gè)原因?qū)е虏颓昂人娜梭w重下降得更多，屬于另有他因，削弱了題干，為削弱項(xiàng)。

技巧7：

前提假設(shè)中，涉及到前提和結(jié)論中的跳躍概念的選項(xiàng)基本為答案。

【示例】

肌萎縮側(cè)索硬化癥（ALS），俗稱(chēng)“漸凍癥”。某科研團(tuán)隊(duì)研究發(fā)現(xiàn)，ALS的疾病發(fā)展與腸道微生物AM菌的數(shù)量密切相關(guān)。研究人員觀察和比較了37名ALS患者及29名健康親屬的腸道菌群和血液、腦脊液樣本。他們發(fā)現(xiàn)腸道細(xì)菌菌株有差異，其中有一種菌株與煙酰胺的產(chǎn)生有關(guān)。此外，在這些ALS患者的血液和腦脊液中，煙酰胺水平有所下降。

若要上述研究發(fā)現(xiàn)成立，需要補(bǔ)充的前提是：

A、人類(lèi)腸道中的微生物非常復(fù)雜

B、煙酰胺是腸道微生物AM菌的代謝物

C、小鼠補(bǔ)充煙酸胺后，ALS癥狀得到了減輕

D、人體腸道細(xì)菌的變化與ALS的疾病發(fā)展速度有關(guān)

【答案】B

【點(diǎn)撥】根據(jù)問(wèn)法中的“前提”，可知本題考查前提假設(shè)題。

結(jié)論：ALS的疾病發(fā)展與腸道微生物AM菌的數(shù)量密切相關(guān)。

前提：ALS患者的血液和腦脊髓液中，煙酰胺水平有所下降。

論證分析：從前提中的概念“煙酰胺”到結(jié)論中的概念“AM菌”，出現(xiàn)了明顯的跳躍，補(bǔ)充前提考慮在這兩個(gè)跳躍概念之間搭橋。

A項(xiàng)，不涉及“煙酰胺”和“AM菌”，排除；

B項(xiàng)，既有“煙酰胺”，也有“AM菌”，且指出煙酰胺是腸道微生物AM菌的代謝物，說(shuō)明煙酰胺的水平確實(shí)和AM菌有關(guān)，建立了前提與結(jié)論之間的聯(lián)系，為搭橋項(xiàng)，為題干論證成立的前提，當(dāng)選。

C項(xiàng)，只涉及“煙酰胺”，不涉及“AM菌”的關(guān)聯(lián)，排除；

D項(xiàng)，不涉及“煙酰胺”和“AM菌”，排除。

故答案為B。

邏輯判斷題有時(shí)雖然呈現(xiàn)出大段文字，但是并非言語(yǔ)題，考查的也不是文字理解能力，而是“邏輯思維”能力，因此讀題時(shí)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注里面的邏輯框架。

技巧都是源于大量做題后的總結(jié)，不必?fù)?dān)心自己此時(shí)還不能靈活運(yùn)用以上技巧，在考前這幾天的刷題訓(xùn)練中，學(xué)會(huì)透過(guò)文字看“內(nèi)在邏輯”，先判斷考點(diǎn)，再確定做題思路，提煉邏輯關(guān)系，找到解題突破口，靈活運(yùn)用以上技巧。

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