理答是什么?在課堂提問(wèn)中，一般會(huì)包括發(fā)問(wèn)—侯答—叫答—理答的環(huán)節(jié)。所謂理答，就是指教師對(duì)學(xué)生回答的處理。恰當(dāng)?shù)睦泶?，是教師的一種重要的教學(xué)技能。從實(shí)際的教學(xué)提問(wèn)來(lái)看，學(xué)生對(duì)問(wèn)題的回答主要有回答正確、回答部分正確(包括回答不完整)、回答錯(cuò)誤和不回答(包括回答不出問(wèn)題)四種情況。不管哪一種情況，教師理答的基本原則應(yīng)該是：盡可能引導(dǎo)學(xué)生自己深入理解問(wèn)題并找到答案，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功。基于這一基本原則，常用的理答方式我們可以采用提示等策略。

    這一知識(shí)點(diǎn)主要的考察方式就是在單選題中，讓我們判斷屬于理答的哪一種方式。

    一、提示。

    提示很好理解，就是當(dāng)學(xué)生回答不出問(wèn)題或者不完整時(shí)，可以啟發(fā)學(xué)生慢慢接近正確答案，最終由學(xué)生自己得出正確答案。這是教師比較大的一種挑戰(zhàn)，因?yàn)榻處熃?jīng)常不能預(yù)知學(xué)生可能有的問(wèn)題，因此就需要能夠發(fā)揮“教育機(jī)智”，臨時(shí)選擇最佳的提示角度，現(xiàn)場(chǎng)編制一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生。

    二、探究

    探究是之當(dāng)學(xué)生的答案不夠深入或者不夠規(guī)范或者不夠清楚時(shí)，要求學(xué)生進(jìn)一步提供補(bǔ)充信息，解釋或者澄清自己的觀(guān)點(diǎn)。這種理解方式，能夠促進(jìn)學(xué)生“知其然”更“知其所以然”;教師也可以從中了解學(xué)生的思維方式和思維過(guò)程。

    三、轉(zhuǎn)引

    轉(zhuǎn)引是說(shuō)教師可以講一個(gè)問(wèn)題向兩個(gè)或兩個(gè)以上學(xué)生提問(wèn)的理答方式。比如當(dāng)一個(gè)學(xué)生不會(huì)回答的時(shí)候，教師請(qǐng)其他學(xué)生回答，當(dāng)學(xué)生回答出問(wèn)題的一個(gè)方面時(shí)，教師請(qǐng)其他學(xué)生加以補(bǔ)充。這可以增加回答問(wèn)題學(xué)生的人數(shù)，吸引眾多學(xué)生的注意力。

    四、延伸

    延伸是指教師在隨后的教學(xué)中用到學(xué)生前面提供的正確結(jié)論，或教師對(duì)學(xué)生提供的正確答案做進(jìn)一步的發(fā)揮，使其更具有概括性，代表性，普遍性的一種理答方式。延伸是一種含蓄的獎(jiǎng)勵(lì)手段，滿(mǎn)足學(xué)生的成功感。

    五、回問(wèn)