教育綜合知識(shí)|貴州教師考試知識(shí):教育中常見的“曲線”理論
作者: 發(fā)布時(shí)間:2020-05-05


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1.艾賓浩斯的遺忘曲線

19世紀(jì)末德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯最早對(duì)遺忘現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的研究,他用無意義的音節(jié)作為記憶的材料,并利用自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,繪制出了著名的艾賓浩斯記憶遺忘曲線,也稱艾賓浩斯保持曲線。


這條曲線表明,遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始,最初遺忘速度很快,隨著時(shí)間的推移,遺忘的速度逐漸下降。由此可看出遺忘是有規(guī)律的,即遺忘的進(jìn)程是不均衡的,其趨勢(shì)是先快后慢,先多后少,呈負(fù)加速,并且到一定的程度就幾乎不再遺忘了。

據(jù)此為防止遺忘,我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)可以有以下方法:其一,要及時(shí)復(fù)習(xí),經(jīng)常復(fù)習(xí);其二,合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間;其三,要做到分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相集合;其四,復(fù)習(xí)方法要多樣化;其五,可運(yùn)用多種感官參與復(fù)習(xí)。

2.練習(xí)曲線

練習(xí)曲線又稱學(xué)習(xí)曲線,是學(xué)習(xí)(練習(xí))時(shí)間和知識(shí)掌握程度的曲線。


學(xué)習(xí)進(jìn)步的快慢可以用曲線的斜率表示,從曲線我們可以明顯看出:

①練習(xí)初期進(jìn)步比較快。開始時(shí)斜率最大,即學(xué)習(xí)進(jìn)步最快。

②練習(xí)中期有高原現(xiàn)象。在中間段練習(xí)曲線保持在一定高度的水平線上而不上升,有時(shí)還有下降的趨勢(shì),即高原期,在這一期間,練習(xí)后基本沒有進(jìn)步。

③練習(xí)后期進(jìn)步比較慢。在經(jīng)過高原期后,隨著學(xué)習(xí)次數(shù)的增加,掌握情況會(huì)再次增加,只是進(jìn)步會(huì)相對(duì)開始時(shí)慢一些。

④從總體上看,總體的趨勢(shì)是進(jìn)步的,但有時(shí)會(huì)有暫時(shí)的退步。

3.倒U型動(dòng)機(jī)曲線

倒U型動(dòng)機(jī)曲線是關(guān)于動(dòng)機(jī)水平與效率之間關(guān)系的反映。

心理學(xué)家的研究表明:動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與工作效率之間的關(guān)系并不是一種線性關(guān)系,而是倒U型曲線關(guān)系。觀察動(dòng)機(jī)曲線的任一條,曲線的最頂點(diǎn),即效率最高點(diǎn)在橫坐標(biāo)上的位置是曲線的中心,所以中等程度的動(dòng)機(jī)最有利于任務(wù)的完成,即動(dòng)機(jī)強(qiáng)度處于中等水平時(shí),工作效率最高。

耶克斯-多得森定律表明各種活動(dòng)都存在一個(gè)最佳的動(dòng)機(jī)水平。動(dòng)機(jī)不足或過分強(qiáng)烈都會(huì)導(dǎo)致工作效率的下降。此外,動(dòng)機(jī)的最佳水平還隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同;在學(xué)習(xí)困難或復(fù)雜的任務(wù)時(shí),動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的最佳水平點(diǎn)會(huì)低些;在遇到容易或簡(jiǎn)單的任務(wù)時(shí),動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的最佳水平就要高一些。



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