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【背景鏈接】

據(jù)《半月談》報道，有國內外相關調查顯示：美國小學生平均每天的勞動時間為1.2小時，韓國為0.7小時，而中國小學生平均只有12分鐘。記者在部分省份采訪了解到，中小學生自理能力缺失與勞動意識淡薄現(xiàn)象普遍存在，勞動時間、勞動能力“雙赤字”情況突出。

【公考角度解讀】

【提出觀點】

青少年勞動教育缺失問題，已到了令人擔憂的地步。自理能力缺失，勞動意識淡薄，勞動時間、勞動能力出現(xiàn)“雙赤字”，貌似孩子生了病，但病因還得從家長和學校身上找。如何讓勞動教育實至名歸 ，成了當下的棘手問題。

【權威論述】

生活靠勞動創(chuàng)造，人生也靠勞動創(chuàng)造?！暯?

社會主義是干出來的，新時代也是干出來的。——習近平

破除妨礙勞動力、人才社會性流動的體制機制弊端，使人人都有通過辛勤勞動實現(xiàn)自身發(fā)展的機會?！暯?

一個健康向上的民族，就應該鼓勵勞動、鼓勵就業(yè)、鼓勵靠自己的努力養(yǎng)活家庭，服務社會，貢獻國家?！暯?

[勞動精神的三個層次]

習近平總書記對在學生中弘揚勞動精神的講話主要有三個層次。

一是積極引導，努力讓學生崇尚勞動、尊重勞動，對勞動有端正的態(tài)度；

二是持續(xù)教育，讓學生懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，對勞動有正確的認識；

三是大力提倡，讓學生長大后能辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動，為黨、國家和人民做出更大的貢獻，對勞動有具體的行動。

【原因】

先從家長方面來看。如今，一對夫妻大多只有一或兩個孩子。無論男孩還是女孩，在父母的眼里，不是小王子就是小公主，捧在手里怕摔著、含在嘴里怕化了，哪還忍心讓孩子干體力活。而且，受“萬般皆下品、唯有讀書高”“學而優(yōu)則仕”等觀念影響，很多家長對勞動的重要性認識不足，不愿意讓勞動擠占了孩子的學習時間。

再從學校方面來看。對勞動教育的認識，不少學校同樣存在著誤區(qū)。有的僅滿足于開了課、完成課時，勞動教育課本化、游戲化、表面化現(xiàn)象突出；有的以學生安全為由，以課代勞、以教代勞、以說代勞、以畫代勞普遍存在；更有甚者，為了不耽誤放學，有的花班費雇人打掃教室，直接讓孩子當起了甩手掌柜。

【意義】

從普遍意義看，勞動是創(chuàng)造社會物質財富和精神財富的必要手段，既是人的生存生活之本，也是社會不斷進步的根本動力。馬克思提出的“勞動創(chuàng)造了人”成為大眾常識，聯(lián)合國教科文組織提出的“學會生存”成為國際共識。

勞動教育成為人類可持續(xù)發(fā)展的重要內容，從實踐中學習和運用社會積累的生產(chǎn)生活知識技術，獲得勞動技能、職業(yè)體驗、社會經(jīng)驗，知稼穡之艱難，察民生之疾苦，著重培養(yǎng)自食其力的本領、尊重勞動人民的情感和勞動創(chuàng)造的精神。

顯然，勞動教育是培養(yǎng)青少年運用知識技能獲得精神財富和物質財富的教育實踐，可以培養(yǎng)青少年尊重勞動、勞動人民和勞動成果，培養(yǎng)自我服務的技能以及認真、負責、創(chuàng)造性地對待勞動的態(tài)度，培養(yǎng)合作勞動和獨立勞動的能力。

勞動教育要幫助青少年正確評價勞動的意義和價值，了解社會百業(yè)分工和個人職業(yè)傾向，明白勞動只有分工不同，沒有高低貴賤之分，任何職業(yè)都有意義，都很光榮。

【參考對策】

首先，要解決好孩子“沒時間”“不會勞動”等問題。很多孩子不是“不愛勞動”，而是“沒時間”“不會勞動”。很多父母很少主動教孩子諸如整理房間、打掃衛(wèi)生、洗碗等孩子完全可以勝任的家務，通常是大包大攬家務活，他們認為孩子該把更多時間和精力放在學習上，在家務活方面“浪費”時間不值得。

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